【中國MBA教育網訊】“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?/span>

實現(xiàn)職業(yè)轉型，涉足金融或投資行業(yè)，這或許是很多人攻讀MBA最直接的目的。但從金融行業(yè)轉行到教育行業(yè)，陳湘媛做了為數(shù)不多但忠于自己的選擇。

2012年，陳湘媛進入中國建設銀行貴州分行工作，在分行辦公室負責分行內部宣傳等工作。2018年，她有了攻讀MBA的想法。選擇攻讀MBA有很多因素，首先她想在工作之外，“有更多的時間提升自己?！?/span>

2015年，她參加《建設銀行報》全國優(yōu)秀撰稿人筆會，到廣東省采訪。熱情高效的政務服務體系、開放包容的人才氛圍、溫暖舒適的城市環(huán)境給她留下深刻印象。內地和大灣區(qū)巨大的發(fā)展差異讓她有了去一線城市發(fā)展的沖動。“我很喜歡這里的氣候和飲食”，和其他女孩一樣，飲食和氣候也成了她選擇這座城市的一大因素。

拿到北大匯豐錄取通知書，她便放棄做了六年的銀行體系工作，回歸校園，開啟脫產學習模式，全身心投入到學習生活中。

作為最“虐”的體育賽事之一的亞沙賽，一直以來都深受商學院學子們的追捧，把它作為人生歷練的戰(zhàn)場。

而亞沙賽對陳湘媛的影響，不僅僅只有組織能力的提升和意志鍛煉那么簡單。2019年，她帶領北大匯豐沙八代表隊在100多支隊伍中獲得第16名，同時獲得亞沙賽團隊最高獎項“沙鷗獎”及“最佳組織獎”和“最佳視覺形象獎”。

原北大校長蔡元培先生曾提出“完全人格，首在體育?！痹趥鋺?zhàn)亞沙賽的過程中，可以體會到北大匯豐對體育鍛煉的重視?！斑@是自我挑戰(zhàn)、磨礪意志的過程，同時提高了學校認同?！?/span>

她更是結合MBA所學理論，將亞沙賽作為畢業(yè)論文來研究，探討參賽過程中人力資源管理問題。個人參加亞沙賽可以實現(xiàn)個人體質健康、社會資本和集體榮譽感的顯著提升，這也是她參加亞沙賽的真實感受。

求學期間，陳湘媛還前往英國校區(qū)進行模塊學習。國外更偏重學術的教學模式與國內偏重案例教學的模式相結合，使得MBA的學習更加立體和飽滿。

人生中，每一段旅程都有不同的收獲。

“教育的目標其實是促進一個人的全面的發(fā)展。”回顧北大匯豐這兩年，無論在專業(yè)知識、交往能力、國際化視野，還是身體素質、團隊精神、服務的意識和能力，她都得到全面的提升。

孔教授年近六旬，卻依然和同學們并肩作戰(zhàn)，和他們一起完成了亞沙賽?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”是孔教授的教育思想，她對這句話高度認同，也啟發(fā)著她的個人成長。

“我希望以‘終身學習者’的身份投入到教育行業(yè)。”陳湘媛認為，學習和教育不應只局限于課堂上，人生本身就是一個終身學習的過程。

學校里，她是學生；家庭中，她是母親也是女兒；社會上，她將是人民教師。無論哪種身份，都需要不斷的學習和提升自己。陳湘媛愿意用對世界的好奇心和對學習的熱情，去影響和帶動學生和家長，為教育事業(yè)貢獻力量?！澳鞘俏胰松非蟮姆较颉！?/span>

現(xiàn)在，陳湘媛正在參加深圳市中小學教師的招考，目前已進入政審環(huán)節(jié)。若一切順利，她將如愿成為深圳一所公辦學校的教師。

談到未來發(fā)展，她的言談之中依然不離教育事業(yè)，這將是她為之終身奮斗的事業(yè)。在她的未來規(guī)劃中，還要攻讀在職心理學博士，其目的是為教育事業(yè)更好地服務。

“發(fā)展與教育心理學可以根據(jù)不同年齡階段的認知水平和心理特征來啟發(fā)孩子去學習，也是我比較感興趣和未來想做的事。”啟發(fā)式教學是導師孔教授對她的教育方式，也將貫穿在她自己的教育生涯中。孩子在不同年齡階段反映出的心理特征，對他們的學習會產生不同的影響，這些都可以從理論學習中找到答案，同時也是提高教育教學科學性的方法之一。

“讀MBA一是想提升自己的學歷，二是想畢業(yè)后轉行做財經記者或老師?！弊xMBA之初，她心里便埋下了投身教育的種子。在北大匯豐兩年的學習成長，對陳湘媛而言，與其說是完成了職業(yè)換道，不如說是一次自我探尋，更加明確了自己的價值取向，更了解自己適合做什么，想要做什么。

“我希望能夠將探索自我、發(fā)展自我的過程，融入理論知識，運用到實踐，去影響更多的孩子和家庭?！?/span>