【中國MBA教育網(wǎng)訊】導(dǎo)讀：教育是民族振興、社會進步的重要基石,教育興則國家興,教育強則國家強,高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?對提高人民綜合素質(zhì)、促進人才全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。

新中國成立70年來,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我國教育事業(yè)發(fā)展取得了舉世矚目的成就,高等教育進入普及化階段,教育總體發(fā)展水平進入世界中上行列,推動我國從人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國,為經(jīng)濟發(fā)展、民生改善和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。2020年,時值百年未見之大變局,面對世界劇烈變革調(diào)整與新技術(shù)革命的巨大挑戰(zhàn),黨的“十四五”規(guī)劃,為教育行業(yè)向高質(zhì)量方向持續(xù)轉(zhuǎn)型指明了方向。職業(yè)教育的現(xiàn)代化、多元化發(fā)展,社會對高等教育人才的需求日益旺盛,政策和需求將雙重利好職業(yè)教育板塊。

【領(lǐng)會精神,緊跟步伐】

2020年10月26-29日,中共十九屆五中全會在京舉行,審議通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》。全會提出,全民受教育程度不斷提升是“十四五” 時期經(jīng)濟社會發(fā)展主要目標之一;要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,到2035年基本建成教育強國。教育部也提出“教育‘十四五規(guī)劃’” 的具體舉措, 包括推動教育發(fā)展方式向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、促進產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展、積極推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合發(fā)展等。

加大教育投入、提高人口素質(zhì)是增強我國在全球科技領(lǐng)域競爭力的重要保障。目前,在大國科技競爭日趨白熱化背景下,加大教育投入更為迫切。早在同年9月,教育部就會同國家發(fā)改委、財政部三部門研究制定了《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》。提出“以立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越” 為主線,面向世界科技競爭前沿,面向經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場,面向人民群眾新需求,面向國家治理大戰(zhàn)略,加快研究生教育強國建設(shè)。到 2035 年,初步建成具有中國特色的研究生教育強國。

供給側(cè)深化改革趨勢已初見成效,優(yōu)質(zhì)教育資源供給和高質(zhì)量培育體系完全建成與人民日益增長的成長需求達成動態(tài)平衡亦任重道遠,隨著我國從勞動密集型、人口密集型發(fā)展道路向技術(shù)密集型、知識密集型方向轉(zhuǎn)型,普通高等教育人才已逐漸難以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要。進一步深造學(xué)習(xí)、自我提升已大勢所趨?？佳薪膛嘈袠I(yè)領(lǐng)域賽道已初現(xiàn)端倪,成為助推人才進一步躍升層次,獲得更好工作機會的新引擎。作為國家高新技術(shù)企業(yè),社科賽斯緊跟國家整體戰(zhàn)略,積極承擔(dān)社會責(zé)任,建立明晰的運作模式,及時根據(jù)國家、社會、考生需求調(diào)整工作重點,在分工上,明確“戰(zhàn)略舵手”、“運營抓手”和“業(yè)務(wù)助手”定位,旨在做好戰(zhàn)略制定與引領(lǐng)、協(xié)助主力業(yè)務(wù)達成。

【前瞻考研行業(yè)競爭態(tài)勢,目標遠大蓄勢待發(fā)】

當(dāng)前,中國社會經(jīng)濟正經(jīng)歷深刻的變革,從國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展、人才需求變化、教育資源分配及國際發(fā)展環(huán)境等影響教育行業(yè)發(fā)展的中長期因素看,“教育事業(yè)是國之大計、黨之大計”將是我國的長期發(fā)展戰(zhàn)略?？v覽全局,教育市場發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期即將到來。

聚焦到考研教培領(lǐng)域,市場資源正在逐漸向大型機構(gòu)集中——“專而全”的考研教培企業(yè)有望成為考研教培市場未來幾年的主流形態(tài)。2019 考研備考進度調(diào)查結(jié)果顯示,55.6%的考生備考時選擇觀看免費或低價的考研輔導(dǎo)視頻。線上教育成本低效率高,但并不能適用于全部學(xué)生群體;線下教育面對面輔導(dǎo)交流監(jiān)督的優(yōu)勢仍能為不適用線上學(xué)習(xí)模式的群體進一步成長深造提供助力。隨著傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)分工不斷細化和線上教育品牌的不斷入局,未來,服務(wù)質(zhì)量有保障的全國品牌更或?qū)⒅鸩秸鲜袌鲑Y源,兩條業(yè)務(wù)線配合互補能力不斷增強,不斷吸納多方優(yōu)勢,必將形成規(guī)模效應(yīng),并充分發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)優(yōu)勢:提質(zhì)保量降低個體成本,形成培育大量人才→反哺社會需求→公共教育認可→學(xué)習(xí)需求增強的社會、企業(yè)發(fā)展良性雙循環(huán)。

隨著更多資源、資本不斷入局,教育藍海已逐漸升溫,千帆競發(fā)的新競爭業(yè)態(tài)下,社科賽斯致力于品牌的核心競爭力的優(yōu)質(zhì)化塑造,深刻理解科技與人的互促互補關(guān)系,以科技賦能不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)的智能化、網(wǎng)聯(lián)化水平,更是將自身人才梯隊建設(shè)完善作為重點發(fā)展方向,打造出一支對教育行業(yè)信仰高度認同、高度維護的員工隊伍。將“專業(yè)的產(chǎn)品、貼心的服務(wù)、可靠的社科賽斯人”等態(tài)度傳達給整個教育行業(yè)。深刻領(lǐng)會黨的教育方針,始終牢記“為誰培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才”這一來時之路。堅決落實立德樹人根本任務(wù),以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為指導(dǎo),推進教育公平,助力我國成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強國和人才強國。

【引領(lǐng)中國考研教培 OMO 產(chǎn)業(yè)鏈,持續(xù)發(fā)揮正面影響力】

倉廩實而知禮節(jié),衣食足而知榮辱。隨著社會發(fā)展水平不斷提高,新一代家長文化素質(zhì)水平亦水漲船高,教育觀念更加多元化,對新模式的接受程度更高。75 后、80 后甚至是 90 后(90 后主要是 K12 階段)作為目前主要的家長群體,對教育的理解已經(jīng)呈現(xiàn)出對教育的功利性訴求降低、對綜合素質(zhì)、適配社會發(fā)展需求提升的顯著變化。據(jù)不完全統(tǒng)計,80后家長對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)注,較60 后家長顯著降低;而對孩子道德品質(zhì)、性格秉性、溝通表達和生活習(xí)慣的重視程度明顯提高;新生代家長選擇培訓(xùn)班的主要目的也逐漸從應(yīng)對升學(xué)壓力向開闊眼界、提升格局、培養(yǎng)習(xí)慣等方向轉(zhuǎn)變。隨著家長教育理念的改變,他們對于教育機構(gòu)的服務(wù)、教學(xué)等環(huán)節(jié)提出新的要求,也更愿意嘗試新的教育模式。

分析2020年的行業(yè)形勢,受新冠肺炎疫情這只“黑天鵝”影響,線下教育培訓(xùn)機構(gòu)遭遇寒冬,調(diào)查顯示,從2020年1月份到6月份,全國教培機構(gòu)的平均破產(chǎn)率超過20%,其中湖北、廣東、河北較為嚴重;約70%艱難度過此期間的機構(gòu),上半年營收同比減少50%—100%,僅1%的機構(gòu)保持營收增長。嚴峻的形勢和強烈沖擊,使許多線下機構(gòu)對在線教育的態(tài)度發(fā)生變化。疫情前,多數(shù)線下機構(gòu)對于在線教育的態(tài)度并不積極。隨著疫情的出現(xiàn)以及“停課不停學(xué)” 的號召,多數(shù)機構(gòu)已經(jīng)進行或開始探索在線教育的解決方案,大多數(shù)的線下機構(gòu)表示疫情后將采用OMO同步聯(lián)動模式。由此可知,現(xiàn)實局勢的變化和社會需求,進一步加速了線下教育機構(gòu)對OMO(線上線下深度融合)模式的探索。

作為國內(nèi)考研教培行業(yè)的領(lǐng)先企業(yè),早在2018年,社科賽斯已開始了對教育行業(yè)OMO戰(zhàn)略的整體布局,充分發(fā)揮自有優(yōu)勢并賦能考研教培全線業(yè)務(wù)。2020 年1月,社科賽斯以縱向前瞻性戰(zhàn)略視野和橫向企業(yè)內(nèi)部快速應(yīng)變機制,制定并推動了《積極應(yīng)對新冠疫情的全面應(yīng)急方案》精準落地。

疫情期間,社科賽斯互聯(lián)網(wǎng)中心技術(shù)團隊,以最新科技開發(fā)多元化軟硬件產(chǎn)品,運用站內(nèi)外流量實現(xiàn)線上推廣和用戶轉(zhuǎn)化,輔助社科賽斯銷售團隊打贏了2020年春夏季招生攻堅戰(zhàn),并交出7月業(yè)績同比去年增長11%,8月增長3.6%的驕人答卷。

社科賽斯打造的OMO模式旨在深度融合線上線下場景,實現(xiàn)標準化流程與個性化服務(wù)。與其他行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不同的是,社科賽斯教育的OMO模式更強調(diào)全場景的融合。其內(nèi)核理念是圍繞提升教學(xué)效果與體驗核心,通過互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)打通各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù),并深度融合線上與線下的學(xué)習(xí)場景,實現(xiàn)標準化的流程與個性化的服務(wù)。依托現(xiàn)代科技,實現(xiàn)企業(yè)與品牌的雙重自我變革。

“教育的本質(zhì)是服務(wù),教育必須要有情懷,考研教育需要面對面有溫度的服務(wù)。”李發(fā)進如是說。社科賽斯現(xiàn)行使用的考研培訓(xùn)輔導(dǎo)系統(tǒng),是近二十年匠心打磨鉆研的杰出成果。一路走來,社科賽斯的教育理念從未局限于“教學(xué)應(yīng)試”,始終牢記的是“樹德育人”。初心如劍披荊斬棘,使命揚帆破浪乘風(fēng)。千年前圣賢朗朗教誨讀書聲尚在歲月中余音回響,剎那間民族復(fù)興時代呼喚聲已經(jīng)吹響號角?？v覽歷史,橫看八方,任何一個偉大時代的開啟,人才都是至關(guān)重要的一把鑰匙,而教育,始終是人才成長過程中最為重要的推力。

如今,日新月異的信息技術(shù)正在與教育實現(xiàn)深度融合,人工智能、人機交互、5G等持續(xù)涌現(xiàn)的新技術(shù),極有可能在未來幾十年內(nèi)顛覆傳統(tǒng)教育模式?？萍及l(fā)展沒有止境,以術(shù)馭道必將南轅北轍,唯有牢記教育本質(zhì)初心,以道馭術(shù)堅守“育人”使命,方能蹄疾步穩(wěn),行穩(wěn)致遠。任局勢風(fēng)云變幻,望時代風(fēng)起云涌,明其所來才能知其所往,牢記為什么培養(yǎng)人才,為誰去培養(yǎng)人才,怎么樣培養(yǎng)合格的人才的“來處”,推動形成終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的良性氛圍,是教育人為之不懈求索的使命和理想!

原文標題：社科賽斯李發(fā)進：立志成為積極響應(yīng)國家“十四五”規(guī)劃的教育先鋒踐行者

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