【中國(guó)MBA教育網(wǎng)訊】三十年櫛風(fēng)沐雨，三十年春華秋實(shí)。為慶祝中國(guó)MBA教育三十周年華誕，12月24日，由央廣網(wǎng)主辦，中國(guó)MBA教育網(wǎng)承辦的“2021央廣網(wǎng)MBA教育峰會(huì)暨中國(guó)MBA教育三十周年紀(jì)念大會(huì)”在北京隆重召開(kāi)。本次會(huì)議以“管理思想·引領(lǐng)變革”為主題，來(lái)自國(guó)內(nèi)外各優(yōu)秀商科院校代表、行業(yè)領(lǐng)軍人物、企業(yè)大咖等百余人濟(jì)濟(jì)一堂，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式，分享總結(jié)了優(yōu)質(zhì)商科教育的經(jīng)驗(yàn)與智慧，多維度探討了新時(shí)代中國(guó)商科教育的發(fā)展與變革。

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)科評(píng)議組專(zhuān)家、教育部工商管理教指委委員、國(guó)家杰青王永貴教授應(yīng)邀發(fā)表了題為《中國(guó)MBA項(xiàng)目的轉(zhuǎn)型升級(jí)之路》主旨演講。

在精彩的主旨演講中，王教授從中國(guó)MBA為什么要轉(zhuǎn)型升級(jí)、轉(zhuǎn)型升級(jí)到哪里、如何進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)三大方面具體闡述了百年未有之大變局下MBA教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的方向與路徑。

一、中國(guó)MBA為什么要轉(zhuǎn)型升級(jí)？

三十而立應(yīng)該立什么？對(duì)于這一問(wèn)題，王教授談到，對(duì)個(gè)人而言，三十而立“立”在強(qiáng)健的體魄、高強(qiáng)的本領(lǐng)、獨(dú)立的人格、真實(shí)的人生、自由的靈魂；對(duì)于MBA教育而言，三十年砥礪奮進(jìn)，三十年春華秋實(shí)，MBA教育為中國(guó)經(jīng)濟(jì)和中國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升做出了卓越貢獻(xiàn)。但另一方面，快速發(fā)展和卓越貢獻(xiàn)的背后也不能忽視一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：

MBA大發(fā)展與圍城效應(yīng)并存：一面是擴(kuò)招，一面是MBA錄取“一票難求”；

MBA規(guī)模躍升與質(zhì)量缺口并存：一面是多數(shù)項(xiàng)目培養(yǎng)同質(zhì)化，一面是部分項(xiàng)目生源壓力較大，但所有項(xiàng)目培養(yǎng)質(zhì)量在新的發(fā)展階段都有待提升、甚至是轉(zhuǎn)型升級(jí)；

MBA學(xué)費(fèi)高昂與畢業(yè)生能力提升困境并存：一面是不斷提升的學(xué)費(fèi)；一面是MBA畢業(yè)生能力提升的窘?jīng)r，學(xué)習(xí)MBA項(xiàng)目之后能否真正實(shí)現(xiàn)溢價(jià)、如何實(shí)現(xiàn)了溢價(jià)以及卓越能力提升是否全部歸因于MBA項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等都有待考量；

數(shù)字經(jīng)濟(jì)和數(shù)字化管理的不斷沖擊和挑戰(zhàn)以及新機(jī)遇：各行各業(yè)都在轉(zhuǎn)型升級(jí)以順應(yīng)時(shí)代洪流，旨在培養(yǎng)新時(shí)代卓越管理人才的MBA教育也亟需轉(zhuǎn)型升級(jí)，而在經(jīng)歷了三十年發(fā)展之后的今天，轉(zhuǎn)型升級(jí)更是恰逢其時(shí)。

相應(yīng)地，面對(duì)擺在中國(guó)MBA教育面前的各類(lèi)機(jī)遇和變革挑戰(zhàn)，王教授表示，只有能找到MBA教育中尚存在的問(wèn)題、找到可能存在的不足，才能更好地面向未來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)王永貴教授

二、中國(guó)MBA轉(zhuǎn)型升級(jí)到哪里？

從草創(chuàng)起家的迷茫，到洋氣撲鼻的模仿，再到今天獨(dú)具特色的創(chuàng)新，30年中國(guó)MBA教育的發(fā)展是一個(gè)學(xué)習(xí)與模仿和穩(wěn)步提升的過(guò)程，也是一個(gè)持續(xù)改革創(chuàng)新的過(guò)程。王教授強(qiáng)調(diào)，在MBA項(xiàng)目轉(zhuǎn)型升級(jí)迫在眉睫之際，所有MBA人首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題是：轉(zhuǎn)型升級(jí)到哪里？即MBA教育的使命在哪里？

在他看來(lái)，MBA教育是企業(yè)家和管理者的培育“搖籃”，是知識(shí)、能力和素養(yǎng)三邊協(xié)同教育的“圣地”，而不是只有圈子和段子；是凈化和重塑企業(yè)家和管理者“心靈”的“價(jià)值圣地”，而不是只有“銅臭”；是引領(lǐng)和推動(dòng)組織健康成長(zhǎng)的“智慧圣地”，而不只是事后諸葛；是總結(jié)、提煉、創(chuàng)造和驗(yàn)證并優(yōu)化管理理論與實(shí)踐的“創(chuàng)新圣地”，而不只是知識(shí)傳承；是提出、檢驗(yàn)和優(yōu)化企業(yè)相關(guān)實(shí)踐與政策的“顧問(wèn)圣地”，而不只是閉門(mén)造車(chē)；是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要“支撐”，而不只是割裂的教育。

據(jù)此，他提出MBA未來(lái)的八大轉(zhuǎn)型導(dǎo)向：從項(xiàng)目導(dǎo)向到學(xué)生導(dǎo)向、從學(xué)費(fèi)導(dǎo)向到學(xué)習(xí)導(dǎo)向、從規(guī)模導(dǎo)向到質(zhì)量導(dǎo)向、從認(rèn)證導(dǎo)向到提升導(dǎo)向、從排名導(dǎo)向到品牌導(dǎo)向、從通用導(dǎo)向到特色導(dǎo)向、從論文導(dǎo)向到實(shí)踐導(dǎo)向、從慣性導(dǎo)向到創(chuàng)新導(dǎo)向。

三、中國(guó)MBA怎么轉(zhuǎn)型升級(jí)？

2021是“十四五”規(guī)劃開(kāi)局之年，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程開(kāi)啟之年，也是中國(guó)MBA教育三十周年華誕，它既承載和見(jiàn)證著教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展，也擔(dān)負(fù)著商學(xué)院未來(lái)大刀闊斧改革創(chuàng)新的神圣使命。

王教授表示，商學(xué)院作為現(xiàn)代商業(yè)領(lǐng)袖的重要孵化器，教育環(huán)境、教育政策、教育受眾、競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的升級(jí)，都給當(dāng)下教育生態(tài)帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。各院校MBA轉(zhuǎn)型升級(jí)的定位應(yīng)該放在在細(xì)分市場(chǎng)上，即持續(xù)打造自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與特色，爭(zhēng)做特定利基市場(chǎng)上的領(lǐng)先者。同時(shí)，要真正形成以學(xué)生為中心的理念，并據(jù)此開(kāi)展各項(xiàng)培育行動(dòng)。此外，他還提出，MBA轉(zhuǎn)型升級(jí)需要堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念，要從系統(tǒng)性地思考“五大對(duì)話(huà)”入手實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，即跟實(shí)踐對(duì)話(huà)、跟問(wèn)題對(duì)話(huà)、跟理論對(duì)話(huà)、跟國(guó)際對(duì)話(huà)、跟顧客（MBA學(xué)員、校友和雇主）對(duì)話(huà)。

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)王永貴教授

具體在轉(zhuǎn)型升級(jí)的實(shí)踐層面，王教授認(rèn)為，中國(guó)各院校MBA項(xiàng)目轉(zhuǎn)型升級(jí)必須設(shè)計(jì)與實(shí)施卓越的MBA育人體系，打造包括面向新商科的MBA教育教學(xué)體系、體現(xiàn)個(gè)性和專(zhuān)長(zhǎng)的定制化MBA人才培養(yǎng)體系、實(shí)踐導(dǎo)向的MBA課程內(nèi)容體系、基于案例和互動(dòng)的MBA教學(xué)方法體系以及基于實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的MBA磨練成長(zhǎng)體系等在內(nèi)的新商科MBA培養(yǎng)生態(tài)體系。

以師資力量轉(zhuǎn)型升級(jí)為例，王教授再次強(qiáng)調(diào)，MBA教育的使命是與學(xué)生一起成長(zhǎng)，并努力讓組織變得更富有成效，而不只是知識(shí)灌輸。中國(guó)MBA教育需要的是中外融合、理論探索與實(shí)踐應(yīng)用兼修的老師，在理論與實(shí)踐的融合中、在溝通與交流的碰撞中，最終實(shí)現(xiàn)MBA師生共生、共創(chuàng)、共享、共榮，一起為中華民族偉大復(fù)興發(fā)出MBA教育最強(qiáng)音！

圖文/中國(guó)MBA教育網(wǎng)