Sally Zhang

上外-里昂MBA雙學位項目2021級學生

在這個日新月異的時代，“教育”已經(jīng)成為面向未來的朝陽產(chǎn)業(yè)。已在教育領(lǐng)域深耕6年的Sally希望在時代的大潮中激流勇進，推動事業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。作為上外-里昂MBA雙學位項目的學生，她申請到了法國學習的機會，不但在課堂上以“國際小組”領(lǐng)導者的角色收獲了跨文化合作的深刻體驗與啟發(fā)，更對項目導師的商業(yè)思維和教育水平欽佩不已、立志在未來成為一名優(yōu)秀的商業(yè)導師。

對于Sally而言，這一趟海外求學之旅點亮了職業(yè)轉(zhuǎn)型新方向，為她開啟了更精彩的人生新途。

成為“國際小組”領(lǐng)導者

推動跨文化合作

來到里昂校區(qū)學習，Sally面對的不再是清一色的中國面孔，而是來自世界各地的同學；同樣的，她在課堂上接觸的也是更為多元的文化和合作體驗。在Doing Business in India的課堂上，她需要以小組合作的方式完成一個項目，并在全班同學面前展示成果。也正是在這一過程中，Sally獲得了融入國際化團隊的新啟發(fā)。

Sally的小組有兩位德國人、兩位印度人和一位法國人。在團隊中她比較積極主動，扮演著“領(lǐng)導者”的角色。合作初期小組成員以線上溝通為主，用WhatsApp以文字形式交流想法，Sally會積極鼓勵大家主動發(fā)言；而隨著溝通的深入，同學們之間越來越默契，她也開始全面推進線下交流。

“臨近演講前我促成了兩次會議，一次是線上一小時會議，大家各自分享建議或提出問題；課前45分鐘我們又線下交流了一次?！惫Ψ虿回撚行娜?，小組匯報演講后，老師對她的“國際小組”予以肯定并給出了很高的評價——”Everything runs very smoothly”。

“這段學習經(jīng)歷和小組合作經(jīng)歷非常寶貴，讓我得以探索與不同文化背景的人溝通的方法?！辈粌H如此，這段游學之旅也為Sally帶來國際化背景的“加持”，有利于她向國際化職業(yè)方向的轉(zhuǎn)變與拓展。

體驗多元校園生活

感受海外文化魅力

除了商科課程外，在法國里昂商學院還有很多特色課程可以供同學們選修，這讓多年后重返校園的Sally非常驚喜。她不但抓住機會選了擊劍課，還兼修了法語和縫紉課，“這些在我以前的學習經(jīng)歷中都是從來沒有過的?！?/span>

課余時間，Sally與同學三人自駕游南法，領(lǐng)略了馬賽、戛納、尼斯這三個城市的獨特魅力。在戛納，她吃到了最喜歡的法餐。作為特別會“吃”的廣東人，她對戛納的食物贊不絕口。而尼斯是她眼中最美的城市，“整個城市的一端全是綿延不絕的海岸線，很多人都會沿著海邊步道跑步?！背两谀崴沟幕盍χ?，Sally在學習生活中也變得干勁十足。

以項目導師為榜樣

內(nèi)外求索，立志成師

在游學全程中，Sally始終沒有忘記自己的“初心”，那就是探索未來事業(yè)的轉(zhuǎn)型方向和發(fā)展路徑。她觀察到項目導師們有非常豐富的商業(yè)經(jīng)驗，在某個專業(yè)領(lǐng)域深耕多年，并于教學中實現(xiàn)了理論和實踐的深度結(jié)合?！袄蠋焸兊慕?jīng)驗與才華都讓我欽佩，這也為我打開了一個新思路！”目前她計劃選擇一個行業(yè)進行深耕，攻讀博士學位，“我想成為一名優(yōu)秀的商業(yè)導師，啟發(fā)和影響更多學生?！?/span>

身兼“教育從業(yè)者”和“MBA學生”雙重身份，Sally對于“如何讓MBA學習收獲最大化”有著自己的見解。

在Sally看來，在商學院的學習能帶來多大的收獲，這完全取決于每個人自己的目標：如果重視人脈積累，就要努力構(gòu)建和維護與老師同學之間的關(guān)系；如果重視商業(yè)新知，就要多多鉆研理論和案例。她認為，做學生一定要抱著積極開放的心態(tài)去主動學習。“商學院的同學們也都是來自各行各業(yè)身經(jīng)百戰(zhàn)的精英。與他們深入交流對話，能幫助我們跳出行業(yè)的局限、擁有更廣闊的眼界，從而發(fā)現(xiàn)新機會?！?/span>

一次游學，收獲一個夢想。在上外-里昂MBA的課堂上，“國際化”從來不是一句口號，而是切實的感悟、視野的開拓和思維的啟迪。在里昂商學院的學習還將帶來多少驚喜？讓我們期待更多真實的分享！