《行業(yè)項(xiàng)目研究》結(jié)課合影

中澳項(xiàng)目最重要的一門收官課程是《行業(yè)項(xiàng)目研究》（BGL Industry Project）。這門課程是讓每一位同學(xué)對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐和總結(jié)，也是踐行華理商學(xué)院辦學(xué)使命“連接商業(yè)與科技，培養(yǎng)知行合一的經(jīng)管人才”。每位同學(xué)需要組隊(duì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成一個(gè)商業(yè)課題。我所在小組選擇的是商業(yè)地產(chǎn)課題。我們選擇了位于上海浦東森蘭灣的森蘭商都作為研究對(duì)象，幫助其優(yōu)化市場(chǎng)定位，租戶組合，物業(yè)管理和數(shù)字化營銷等方面。

在項(xiàng)目初期，我們面臨了許多挑戰(zhàn)。俗話說：隔行如隔山，拿到課題的那一刻我們完全不知道從何入手。我們小組的成員來自各行各業(yè)、不同崗位，都沒有在商業(yè)地產(chǎn)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。我自己也是理工科背景，平時(shí)雖然去過很多商業(yè)地產(chǎn)購物消費(fèi)，但背后的運(yùn)營邏輯和理論方法知之甚少。隨后，在課題研究的過程中，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量和學(xué)習(xí)的重要性。首先，我們通過查閱文獻(xiàn)、咨詢商業(yè)地產(chǎn)的朋友，小組一起討論研究，我們了解了商業(yè)地產(chǎn)的基本概念和運(yùn)作模式。其次，我們還多次去森蘭商都考察和問卷調(diào)查，與森蘭商都相關(guān)負(fù)責(zé)人交流，我們逐漸掌握了商業(yè)地產(chǎn)的核心要素和關(guān)鍵指標(biāo)。另外，我們深入了解森蘭商都和周邊的實(shí)際情況，包括項(xiàng)目的區(qū)位、定位、業(yè)態(tài)和運(yùn)營狀況等，收集了很多數(shù)據(jù)和反饋。

小組實(shí)地考察與課題討論

在整個(gè)課題進(jìn)行的過程中，黃廬進(jìn)教授也給予了悉心指導(dǎo)。黃教授在課堂上直接幫我們分析問題，下課后通過線上線下會(huì)議，幫助我們解決了很多研究過程中的難點(diǎn)，成功地幫助我們跨越了專業(yè)壁壘。在方案制定過程中，我們充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，大家互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，不斷優(yōu)化和完善方案。最終，我們完成了一份全面、可行且具有創(chuàng)新性的運(yùn)營改善方案，得到了森蘭商都領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可和贊賞。

小組課題實(shí)地考察與課程匯報(bào)