7月3日，由中央財經大學商學院、MBA教育中心主辦的“中央財經大學2024年MBA教學研討會”在MBA教育中心階梯教室順利舉行。研究生工作部副部長、研究生院副院長肖土盛，商學院院長兼MBA教育中心主任林嵩、法學院于文豪教授、MBA任課教師及導師代表共同出席會議，會議主要圍繞如何應對AI對教育帶來的挑戰(zhàn)以及論文寫作標準規(guī)范展開深入交流。本次研討會由MBA教育中心副主任兼商學院副院長朱飛主持。

會議現場

會議伊始，研究生工作部副部長、研究生院副院長肖土盛發(fā)表致辭。肖院長指出，MBA教育作為國家高層次人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，對于推動經濟社會發(fā)展具有重要的價值。面對全球化競爭加劇與經濟轉型的新挑戰(zhàn)，提升MBA教學質量、優(yōu)化培養(yǎng)模式至關重要。對此，肖院長提出三大核心觀點，他首先強調了AI技術對教育領域的影響，并指出，隨著AI技術的飛速發(fā)展，教育行業(yè)正步入一個個性化、高效化、普惠公平的新紀元。通過運用AI大數據技術，可以精準捕捉學生的學習習慣與興趣偏好，從而為他們量身定制學習路徑和資源，實現教學過程的精準化與高效化。同時，互動性AI技術的引入也為教學方式帶來了前所未有的豐富性，使學習體驗更加生動有趣。其次，新頒布的學位法標志著我國學位制度邁入了一個全新的發(fā)展階段，肖院長表示，應努力規(guī)范學位授予工作，保護學位申請人的合法權益，保障學位的質量，為建設教育強國科技強國人才強國提供有力的支撐。最后，肖院長提到了全國MBA教指委最新發(fā)布的工商管理專業(yè)學位類別碩士學位論文的基本要求。他強調，這些要求進一步強化了學位論文的實踐性與創(chuàng)新性，明確了MBA學位論文的撰寫標準與期望。為此，應持續(xù)加強實踐教學環(huán)節(jié)，為學生提供更多實踐機會，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，還應根據市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，不斷更新和優(yōu)化課程設置，確保教學內容的前沿性和實用性，同時確保學生撰寫出高質量的學位論文。

研究生工作部副部長、研究生院副院長肖土盛

MBA教育中心副主任兼商學院副院長

朱飛主持會議

商學院院長兼MBA教育中心主任林嵩發(fā)表致辭。他首先對學院全體教師在即將結束的學期中所展現出的辛勤付出給予了高度評價，特別是在論文指導、國際認證等關鍵環(huán)節(jié)的貢獻表示了感謝。他指出，面對AI技術的迅猛沖擊，教育行業(yè)正經歷著前所未有的變革與挑戰(zhàn)。技術的飛速發(fā)展不僅深刻影響著教學方式與手段，更對教學內容、課程設置以及高質量滿足學生的期待提出了更高要求。他強調，如何使教學適應技術變革，優(yōu)化課程設計以滿足學生日益增長的多元化需求，已成為當前MBA教育亟待解決的重要課題。他表示，借助全國MBA教指委最新發(fā)布的工商管理專業(yè)學位類別碩士學位論文的基本要求的新契機，要積極探討符合中央財經大學的“中財方案”、“中財模板”，從而提升MBA論文的寫作要求，共同推動MBA教育質量的全面提升。希望通過全體老師貢獻真知灼見，共同提高中財MBA項目的競爭力。

商學院院長兼MBA教育中心主任林嵩

芬蘭CESIM CEO Veijo Kyosti 在線上進行了以《Transforming Experiential Learning——Generative AI in Action》為主題的分享。Veijo Kyosti強調了在當前數字化轉型的浪潮中，教育與培訓行業(yè)正面臨著前所未有的變革機遇。他指出，傳統(tǒng)的教學模式已難以滿足快速變化的市場需求，而生成式AI技術的興起，為體驗式學習注入了新的活力與可能性。通過模擬真實商業(yè)環(huán)境、創(chuàng)造個性化學習路徑以及實時反饋調整等功能，生成式AI正逐步成為推動教育領域革新的關鍵力量。Veijo Kyosti詳細介紹了CESIM如何運用先進的生成式AI技術，在其企業(yè)模擬平臺中構建出高度互動、情境化的學習環(huán)境。這些平臺不僅能讓學員在接近真實的市場環(huán)境中進行決策練習，還能根據學員的表現和反饋，動態(tài)生成新的學習場景和挑戰(zhàn)，從而實現學習的連續(xù)性和深度化。他強調，這種互動性的學習模式，可以極大地提升了學習者的參與度和學習效果。

芬蘭CESIM CEO Veijo Kyosti

中央財經大學法學院于文豪教授對即將正式實施的《中華人民共和國學位法》進行了深入而細致的解讀。他首先簡述了《學位法》指定的背景、過程，清晰界定了《學位法》以及《學位條例》的區(qū)別。他指出，《學位法》是對《學位條例》的修訂，而非重新立法，兩者屬于調整同一領域的“新法與舊法”的關系。他系統(tǒng)闡述了《學位法》的核心制度框架，涵蓋學位工作的組織架構、授予資格的界定、授予條件的明確、授予流程的規(guī)范以及學位質量保障機制的構建等多個維度。通過援引實際案例，于教授指出，不同學位類型申請者的具體能力要求：學術學位申請者需展現獨立開展學術研究的能力，并需在學術領域內取得創(chuàng)新性成果；而專業(yè)學位申請者則需證明其具備獨立承擔專業(yè)實踐研究工作的實力，并在專業(yè)實踐領域內實現創(chuàng)新突破。

中央財經大學法學院于文豪教授

趙鐵柏老師就《工商管理專業(yè)學位類別碩士論文要求》展開分享。他提到，全國研究生教育會議提出要優(yōu)化學科專業(yè)布局，注重分類培養(yǎng)，針對不同學位類型完善教育評價體系，嚴格質量管理、校風學風，引導研究生教育高質量發(fā)展。他指出，當前MBA教育在分類培養(yǎng)方面仍存在諸多不足，如專業(yè)學位研究生的頂層設計未能充分彰顯分類培養(yǎng)的特色，培養(yǎng)環(huán)節(jié)和項目管理模式仍沿用學術學位的框架，“雙師”型導師制度的優(yōu)勢未能充分發(fā)揮，產教融合實踐基地的數量與質量有待提升，以及論文出口評價體系需進一步強化等。針對MBA學位論文的基本要求，趙老師給出了具體而明確的指導原則。他強調，論文選題應緊密圍繞企業(yè)組織展開，力求細化與聚焦，確保所選問題在目標企業(yè)組織的現有管理框架下具有可解決性，并具備收集相關數據材料的現實條件，分析對象應優(yōu)先考慮學生所在企業(yè)或產教融合培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的合作企業(yè)，同時，在論文撰寫過程中，也應嚴格遵循數據脫敏原則，保護企業(yè)商業(yè)秘密。此外，趙鐵柏老師還詳細介紹了MBA論文的兩大類型——專業(yè)研究類論文與案例研究類論文，兩類論文的側重點各有不同，學生應根據自身情況選擇適合自己的論文類型。

趙鐵柏老師

至此，中央財經大學2024年MBA教學研討會圓滿結束。會議不僅探討了人工智能對教育領域的深遠影響將引領教育科技融合的新思潮，還強調了論文標準化規(guī)范的重要性。希望此次交流可進一步激發(fā)MBA教育教學改革的活力，全方位提升教學質量與人才培養(yǎng)的卓越性，從而使中央財經大學MBA教育邁入一個更加智能化、規(guī)范化與高質量發(fā)展的新階段。