時(shí)代洪流朝夕涌動(dòng)，歲月長河奔騰不息，教育猶如一股永恒的力量，不斷引領(lǐng)著社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的飛躍。尤其是在當(dāng)下這個(gè)新技術(shù)層出不窮的時(shí)代，大數(shù)據(jù)、人工智能、元宇宙等前沿科技的迅猛發(fā)展，為商科教育掀開了嶄新的篇章，創(chuàng)造了既孕育希望又布滿考驗(yàn)的新境界。

河北工業(yè)大學(xué)，這座矗立于華北大地上的高等學(xué)府，扎根燕趙，地處津門，坐望首都，自創(chuàng)辦以來，便以傳承工業(yè)文明、培育時(shí)代精英為己任，在歷史的長河中不斷銳意進(jìn)取，勇攀高峰。其中，河北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院更是站在時(shí)代的浪尖，以前瞻性的視野和務(wù)實(shí)的態(tài)度，積極應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的種種挑戰(zhàn)，致力于培養(yǎng)既有深厚理論功底，又具備卓越實(shí)踐能力的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，為區(qū)域乃至國家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)著不可或缺的智慧與力量。在新的歷史起點(diǎn)上，河北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院正以更加開放的姿態(tài)和堅(jiān)定的步伐，不斷探索商科教育的新模式、新路徑，為培養(yǎng)引領(lǐng)未來商業(yè)潮流的精英人才貢獻(xiàn)力量，書寫著屬于新時(shí)代的輝煌篇章。

近日，中國MBA教育網(wǎng)《商學(xué)院之聲》欄目特邀河北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書記趙釗圍繞商科教育發(fā)展最新趨勢(shì)、MBA人才培養(yǎng)模式變化、品牌與核心競(jìng)爭(zhēng)力打造等問題進(jìn)行深入解讀，詳細(xì)介紹了新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的河北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的人才培養(yǎng)理念以及新模式、新舉措。

視變革為常態(tài)

攜手共創(chuàng)價(jià)值新生態(tài)

在快速變革的當(dāng)今時(shí)代，對(duì)于“迎接”與“適應(yīng)”這樣的詞匯已顯得力有不逮，而將“在變化中發(fā)展”視為常態(tài)，成為卓越組織引領(lǐng)變革的新共識(shí)。趙釗書記指出，MBA教育正經(jīng)歷著從培養(yǎng)“維持常態(tài)”管理者向激活“創(chuàng)造新常態(tài)”領(lǐng)導(dǎo)者潛能的轉(zhuǎn)變，旨在推動(dòng)組織不斷跨越穩(wěn)定態(tài)，邁向新的發(fā)展階段。歷經(jīng)三十余載的演進(jìn)，MBA教育已經(jīng)從以院校為主體的相對(duì)封閉的培養(yǎng)模式，躍升至由院校、企業(yè)、校友等多方利益相關(guān)者共同構(gòu)建的生態(tài)系統(tǒng)。在這一轉(zhuǎn)變中，平臺(tái)化、生態(tài)化發(fā)展已經(jīng)成為MBA教育模式構(gòu)建的基本框架，而價(jià)值共創(chuàng)已經(jīng)成為MBA教育生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。

盡管各培養(yǎng)院校的具體做法與表述存在差異，但趙釗書記認(rèn)為，當(dāng)前MBA教育存在三大共同趨勢(shì)：一是院校愈發(fā)重視內(nèi)部不同院系資源的整合，基于資源基礎(chǔ)觀構(gòu)建MBA發(fā)展策略，商學(xué)與工學(xué)、理學(xué)等學(xué)科的深度融合成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要源泉；二是與業(yè)界的密切合作受到前所未有的重視，深度的產(chǎn)教融合成為MBA項(xiàng)目發(fā)展的關(guān)鍵支柱，專業(yè)學(xué)位研究生教育更加注重解決實(shí)際問題能力的提升；三是服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)日益凸顯，MBA項(xiàng)目需站在國家發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高度，思考如何助力新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，為國家和區(qū)域發(fā)展貢獻(xiàn)智力支持和人才支撐。

秉承悠久歷史傳承

揭秘“三真”培養(yǎng)新路徑

河北工業(yè)大學(xué)MBA項(xiàng)目的人才培養(yǎng)特色，要從其深厚的辦學(xué)歷史談起。河北工業(yè)大學(xué)，這所源于1903年北洋工藝學(xué)堂的高等學(xué)府，一直以來都秉持著獨(dú)特的辦學(xué)理念。據(jù)了解，北洋工藝學(xué)堂的首任總辦周學(xué)熙曾明確提出：“學(xué)堂為人材根本，工藝為民生至計(jì)，二者固宜并重?！边@一理念在當(dāng)時(shí)就引領(lǐng)了產(chǎn)、教的自然融合，而高校校辦工廠與學(xué)校的同步誕生更是開創(chuàng)了先河。周學(xué)熙還進(jìn)一步指出：“工藝非學(xué)不興，學(xué)非工藝不顯”，這成為了學(xué)?！肮W(xué)并舉”辦學(xué)特色的原生態(tài)表述。

步入新時(shí)代，河北工業(yè)大學(xué)以“真題真做”來重新詮釋這一歷史悠久的辦學(xué)特色。特別是在MBA項(xiàng)目中，學(xué)院更是提出了“真題真做真用”的人才培養(yǎng)思路，也被稱為“三真”行動(dòng)計(jì)劃。這一計(jì)劃旨在擦亮學(xué)院的辦學(xué)底色，增添新的成色，并彰顯其獨(dú)特的本色。

“真題”要求所進(jìn)行研究的問題必須真實(shí)存在，具備解決的必要性、緊迫性和可行性，直接來源于企業(yè)的真實(shí)需求，而非虛構(gòu)或網(wǎng)絡(luò)搜集的產(chǎn)物。這一要求確保了研究內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐的緊密結(jié)合，避免了理論與實(shí)踐的脫節(jié)。

“真做”則是對(duì)解決方案的嚴(yán)格要求。它強(qiáng)調(diào)在分析問題的基礎(chǔ)上，提出具體可行的方案，注重結(jié)果的落地性和可操作性。這意味著，MBA學(xué)生在解決企業(yè)問題時(shí)，需要量體裁衣，確保方案能夠真正解決企業(yè)的實(shí)際問題。

而“真用”則是檢驗(yàn)研究成果的最終標(biāo)準(zhǔn)。它要求相關(guān)研究成果必須能夠被企業(yè)參考、采納或應(yīng)用，具有真正的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值。這一環(huán)節(jié)不僅驗(yàn)證了研究成果的有效性，也促進(jìn)了教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。

“三真行動(dòng)”的基本邏輯是企業(yè)出題、學(xué)生揭榜、學(xué)術(shù)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)。在這一過程中，實(shí)踐導(dǎo)師既是需求方，也是指導(dǎo)者，他們與學(xué)術(shù)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生解決企業(yè)實(shí)際問題。這種教育模式不僅提升了學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力，也為企業(yè)帶來了實(shí)實(shí)在在的效益。

從學(xué)生角度來看，“三真行動(dòng)”為他們提供了接觸真問題、解決真問題的機(jī)會(huì)，這是攻讀MBA學(xué)位的初衷所在。通過參與這一計(jì)劃，學(xué)生們?cè)凇熬殹钡倪^程中不斷提升自己的實(shí)戰(zhàn)能力，為職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于企業(yè)而言，“三真行動(dòng)”則為他們提供了一個(gè)高效解決問題的平臺(tái)。MBA師生外部人的視角、校企合作的有效機(jī)制以及少投入高產(chǎn)出的性價(jià)比，都極大地激發(fā)了企業(yè)參與的積極性和持久性。

從教師角度來看，“三真行動(dòng)”將培養(yǎng)學(xué)生、科學(xué)研究和服務(wù)企業(yè)三者有機(jī)結(jié)合在一起。教師在這一過程中不僅傳授理論知識(shí)，還通過指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題來提升自己的教學(xué)和科研水平，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)”的有機(jī)統(tǒng)一。

在談及河北工業(yè)大學(xué)MBA人才培養(yǎng)模式的新變化時(shí)，趙釗書記表示，河北工業(yè)大學(xué)在舉辦MBA教育十周年之際，提出了“課程為本、案例為脈、實(shí)踐為源、自我提升”的人才培養(yǎng)模式，即2C+2P模式。這一模式被廣泛認(rèn)可，并一直沿用至今。

然而，隨著時(shí)代的變遷和教育理念的不斷更新，河北工業(yè)大學(xué)MBA項(xiàng)目也在不斷探索。在醞釀新一輪變革的過程中，重新審視2C+2P模式的基本框架，仍然可以認(rèn)為該模式體現(xiàn)了MBA人才培養(yǎng)的基本規(guī)律和基本邏輯，因此決定在此基礎(chǔ)上進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。

據(jù)趙釗書記介紹，新的詮釋將2C+2P模式賦予了更加豐富的內(nèi)涵，即點(diǎn)燃激情（Passion）、擁抱變革（Change）、激發(fā)創(chuàng)意（Creativity）、賦能未來（Power）。這一新的詮釋為2C+2P模式注入了新的活力，使河北工業(yè)大學(xué)MBA人才培養(yǎng)理念更加符合時(shí)代的需求和學(xué)生的發(fā)展。

在深入探討河北工業(yè)大學(xué)MBA人才培養(yǎng)模式的新變化時(shí)，趙釗書記為我們揭示了課程、案例、實(shí)踐以及自我提升方面的新思考和探索。

在課程方面，河北工業(yè)大學(xué)MBA項(xiàng)目提出了“跟前沿、接地氣、有啟發(fā)”的課程建設(shè)要求。其中，“跟前沿”強(qiáng)調(diào)課程要緊跟行業(yè)和企業(yè)實(shí)踐，分析和討論當(dāng)前面臨的問題，如“大模型帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”“00后整頓職場(chǎng)”等，討論這些問題不僅因?yàn)椤坝腥ぁ?，更是因?yàn)椤坝杏谩保弧敖拥貧狻眲t要求課程具有強(qiáng)烈的場(chǎng)景感和沉浸感，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中如身臨其境，并時(shí)常被推至“決策者”的位置；而“有啟發(fā)”則強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)具備深厚的理論底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的“舉一反三”能力，授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以欲，inspire the man’s desire。在此基礎(chǔ)上，項(xiàng)目啟動(dòng)了骨干課程分級(jí)建設(shè)計(jì)劃，從合格級(jí)起步，逐步躍升為優(yōu)秀級(jí)和卓越級(jí)。同時(shí)，還開發(fā)了大規(guī)模、高層次的選修課，如“時(shí)代中國”系列，涵蓋數(shù)字中國、美麗中國、健康中國等，以及一系列方法和工具類選修課，為學(xué)生解決實(shí)際問題提供“武器”和“彈藥”。

在案例方面，學(xué)院一直高度重視案例的開發(fā)和教學(xué)工作，這也是其在全國MBA院校中入庫案例和獲得全國百篇優(yōu)秀管理案例數(shù)量名列前茅的重要原因。新的課程分級(jí)建設(shè)要求中，案例教學(xué)的采用程度、教學(xué)案例的前沿性和典型性，以及是否自行開發(fā)等也成為重要的考量因素。項(xiàng)目鼓勵(lì)老師們將案例開發(fā)、案例教學(xué)和案例研究統(tǒng)籌起來，以提升案例教學(xué)的效果。

在實(shí)踐方面，從2024版培養(yǎng)方案開始，河北工業(yè)大學(xué)MBA項(xiàng)目加大了實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分比例，并豐富了實(shí)踐教學(xué)形式，如移動(dòng)課堂、雙師同堂、圓桌論壇、整合實(shí)踐等，貫穿整個(gè)培養(yǎng)過程。同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了科創(chuàng)競(jìng)賽與其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分替代，展現(xiàn)出開放的教育生態(tài)。

在自我提升方面，項(xiàng)目注重融合開展“五育、五史、五愛”的自我教育，通過一系列班級(jí)文化活動(dòng)的開展，如“融入團(tuán)隊(duì) 心系工大”“飲水思源 愛我中華”“心有大我 回報(bào)社會(huì)”等，增強(qiáng)學(xué)生愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛故鄉(xiāng)、愛祖國、愛萬物的情懷，以及協(xié)作、誠信、奉獻(xiàn)的精神。

希望通過這一系列的探索和改革，河北工業(yè)大學(xué)MBA項(xiàng)目能不斷為同學(xué)們提供更加優(yōu)質(zhì)的資源支持和能力支撐。

四十載輝煌積淀

MBA項(xiàng)目蓄勢(shì)待發(fā)

在回顧與展望的交織中，河北工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院以其四十年的深厚底蘊(yùn)，成為閃閃發(fā)光的一顆璀璨明珠。自1984年建立工業(yè)管理工程系以來，學(xué)院已歷經(jīng)四十載春秋，管理科學(xué)與工程、工商管理兩大學(xué)科在這片沃土上生根發(fā)芽，茁壯成長，形成了獨(dú)特而深厚的歷史積淀。近年來，隨著越來越多國家級(jí)人才和元光學(xué)者新秀的加入，學(xué)院的MBA項(xiàng)目更是后勁十足，蓄勢(shì)待發(fā)，展現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展勢(shì)頭。

據(jù)趙釗書記介紹，近年來，無論是全日制還是非全日制MBA項(xiàng)目，一志愿報(bào)考人數(shù)和上線人數(shù)均保持充足，這充分說明了社會(huì)對(duì)河北工業(yè)大學(xué)MBA項(xiàng)目的認(rèn)可與青睞。因此，他建議有意報(bào)考的考生，應(yīng)將河北工業(yè)大學(xué)MBA項(xiàng)目作為首選，而非備選，以抓住這一優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

此外，學(xué)院的校園環(huán)境也備受贊譽(yù)。學(xué)院坐落于風(fēng)景秀麗的北洋橋旁，北側(cè)和東側(cè)被北運(yùn)河環(huán)抱，每一間教室都仿佛置身于一幅動(dòng)人的畫卷之中，堪稱“河景房”。站在教學(xué)樓上，三月可賞桃花盛開，四月可觀海棠爭(zhēng)艷，春夏秋冬四季更迭，都能遠(yuǎn)眺并品味著充滿歷史與現(xiàn)代魅力的津城風(fēng)光。

最后，趙書記熱情地向廣大考生發(fā)出邀請(qǐng)：“來吧，我在光榮道8號(hào)等你，期待與你在美麗的校園中相遇，共同開啟一段嶄新的學(xué)習(xí)旅程?！?/span>