《數(shù)據(jù)模型決策》是一門偏數(shù)學(xué)的課程，聽(tīng)起來(lái)像是一門計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)課，然而，當(dāng)你聽(tīng)到它的另一個(gè)名稱：《工程管理定量分析》時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這竟然是一門管理課。當(dāng)然，它與之前所學(xué)的各類管理課不同，這是一門采用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際生產(chǎn)難題的課程，通過(guò)數(shù)據(jù)模型把生產(chǎn)實(shí)際和管理實(shí)踐進(jìn)行了深度結(jié)合。

比如，現(xiàn)有4家礦場(chǎng)和4家不同位置的金屬冶煉廠，由于礦場(chǎng)與冶煉廠之間的距離不同，造成礦場(chǎng)和冶煉廠之間的運(yùn)費(fèi)各不相同。除此之外，礦場(chǎng)的產(chǎn)量與冶煉廠的加工量也各不相同。當(dāng)企業(yè)在制定生產(chǎn)計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)安排挖礦、運(yùn)輸和冶煉加工，才能用最低的成本實(shí)現(xiàn)最高的產(chǎn)量和利潤(rùn)呢？

這是一個(gè)典型的工程管理定量分析問(wèn)題。在日常生產(chǎn)過(guò)程中，企業(yè)管理者總會(huì)面對(duì)原料與產(chǎn)量、成本與利潤(rùn)、市場(chǎng)需求和運(yùn)輸量等各類矛盾問(wèn)題。不僅如此，一些生產(chǎn)活動(dòng)往往還會(huì)遇到各種限制（約束）條件，比如產(chǎn)量或成本不能高于多少、路程或人數(shù)必須低于多少，等等。這時(shí)，管理者往往需要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立數(shù)學(xué)模型，并對(duì)各種模型進(jìn)行優(yōu)化和求解，最終才能通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算得到經(jīng)濟(jì)管理中的正確決策。

如何采用定量的方法解決這些日常生產(chǎn)中的復(fù)雜問(wèn)題呢？來(lái)自北京交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的傅少川老師為我們做了深入淺出的講解。隨著課程的不斷深入，我們學(xué)習(xí)和掌握了如何用線性規(guī)劃圖解法來(lái)解決運(yùn)輸問(wèn)題、指派問(wèn)題以及如何用圖與網(wǎng)絡(luò)的概念解決最小樹(shù)、最短路及最大流問(wèn)題。這些原本枯燥而又刻板的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在傅老師形象的比喻下，從一個(gè)個(gè)數(shù)字、符號(hào)和弧線，轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)和生活中的一個(gè)個(gè)實(shí)例：從西氣東輸?shù)匿摴苓x址，到城市道路的節(jié)點(diǎn)選擇，從復(fù)雜生產(chǎn)中的工序組織，到翻譯工作中的人員調(diào)配，這些理論、模型和方法為我們開(kāi)啟了一扇數(shù)據(jù)管理的大門。

創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于知識(shí)的積累和沉淀。而數(shù)據(jù)模型的引入無(wú)疑為管理者的決策奠定了科學(xué)而合理的基礎(chǔ)，當(dāng)定量的計(jì)算取代了定性的臆測(cè)，當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)模型替換了企業(yè)生產(chǎn)試運(yùn)行，管理者收獲的不僅僅是成本的紅利，還有降低的風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)新的未來(lái)。