教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。在全球經(jīng)濟(jì)格局深度調(diào)整、人工智能浪潮席卷商業(yè)領(lǐng)域的時(shí)代背景下，商科教育正面臨“守正創(chuàng)新、跨界融合”的深刻變革。如何培養(yǎng)兼具本土根基與全球視野、精通專(zhuān)業(yè)且通曉技術(shù)的復(fù)合型管理人才，成為商學(xué)教育改革的核心命題。

立足國(guó)家對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略，深耕國(guó)際化商科教育創(chuàng)新，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院正以鮮明的“商科+外語(yǔ)+技術(shù)”融合特色，探索復(fù)合型國(guó)際化人才培養(yǎng)的新范式。近日，中國(guó)MBA教育網(wǎng)特邀北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)李思飛教授，深度闡釋學(xué)院在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、應(yīng)對(duì)技術(shù)變革及提升學(xué)生全球競(jìng)爭(zhēng)力方面的戰(zhàn)略布局與實(shí)踐路徑，為廣大考生提供權(quán)威參考。

核心優(yōu)勢(shì)：構(gòu)建“商科+外語(yǔ)+技術(shù)”三重復(fù)合育人體系

作為中國(guó)外語(yǔ)教育的標(biāo)桿院校，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)自創(chuàng)辦以來(lái)便以“語(yǔ)通中外，道濟(jì)天下”為使命。李思飛副院長(zhǎng)表示，依托學(xué)校101個(gè)語(yǔ)種（覆蓋中國(guó)所有建交國(guó)家）的深厚語(yǔ)言積淀，國(guó)際商學(xué)院在商科教育領(lǐng)域走出了一條“專(zhuān)業(yè)筑基、語(yǔ)言賦能、技術(shù)強(qiáng)能”的特色之路。學(xué)院始終秉持“立足本土、放眼世界”的理念，以“全球勝任力”為核心培養(yǎng)目標(biāo)，在校長(zhǎng)提出的“商科+外語(yǔ)+技術(shù)”三重復(fù)合人才培養(yǎng)框架下，形成了區(qū)別于傳統(tǒng)商學(xué)院的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

回顧學(xué)院發(fā)展，北外國(guó)際商學(xué)院的特色并非一蹴而就，而是長(zhǎng)期探索的結(jié)果。早在數(shù)年前，學(xué)院便開(kāi)始嘗試語(yǔ)言與商科的深度融合，為各語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)輔修學(xué)位，今年，在人工智能浪潮驅(qū)動(dòng)下，增加技術(shù)賦能，開(kāi)設(shè)“俄語(yǔ)+大數(shù)據(jù)應(yīng)用管理”“德語(yǔ)+大數(shù)據(jù)應(yīng)用管理”等校內(nèi)雙學(xué)位項(xiàng)目，讓學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，具備第二外語(yǔ)溝通能力與區(qū)域研究視野。

學(xué)院以“全球勝任力”為核心，構(gòu)建了覆蓋“知識(shí)-能力-視野”的培養(yǎng)體系：在知識(shí)層面，夯實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)，確保學(xué)生掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代必備技術(shù)能力；在能力層面，強(qiáng)化外語(yǔ)溝通與技術(shù)應(yīng)用；在視野層面，通過(guò)區(qū)域國(guó)別研究與國(guó)際交流，培育學(xué)生對(duì)不同文化的理解與包容。這種培養(yǎng)模式，使得北外商科人才既懂專(zhuān)業(yè)又通語(yǔ)言，既曉技術(shù)又具全球視野

國(guó)際化實(shí)踐：打造多元融合的育人生態(tài)

國(guó)際化是北外國(guó)際商學(xué)院的鮮明底色。李思飛副院長(zhǎng)介紹，學(xué)院目前在讀學(xué)生2600余人，其中近600名來(lái)自全球近100個(gè)國(guó)家，自費(fèi)留學(xué)生比例高達(dá)85%，這一數(shù)據(jù)在北京市經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中位居第一。他表示，學(xué)院通過(guò)“中外合班”“跨文化小組討論”等形式，讓本土學(xué)生與留學(xué)生共同學(xué)習(xí)、協(xié)作實(shí)踐，在課堂中碰撞思想，在合作中理解差異。

為深化國(guó)際化內(nèi)涵，學(xué)院構(gòu)建了“引進(jìn)來(lái)+走出去”的雙向交流機(jī)制。在“引進(jìn)來(lái)”方面，學(xué)院長(zhǎng)期聘請(qǐng)10余位來(lái)自全球的外籍專(zhuān)家任教，90%以上的本土教師擁有海外學(xué)位或訪(fǎng)學(xué)經(jīng)歷，目前還有5-6 位教師正在世界名校進(jìn)行長(zhǎng)期訪(fǎng)學(xué)。這些教師將國(guó)際前沿研究成果融入教學(xué)，讓學(xué)生同步接觸全球商科最新動(dòng)態(tài)；在“走出去”方面，學(xué)院正積極拓展與歐美頂尖商學(xué)院的合作，籌備本科及碩士層面的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，為學(xué)生提供更廣闊的國(guó)際學(xué)習(xí)平臺(tái)。

實(shí)踐是國(guó)際化培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)院每年舉辦“Immersion Week”等特色活動(dòng)，組織留學(xué)生深入中國(guó)企業(yè)參訪(fǎng)，聆聽(tīng)業(yè)界導(dǎo)師講座，了解中國(guó)企業(yè)的全球競(jìng)爭(zhēng)策略，傳遞中國(guó)企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)安排本土學(xué)生與留學(xué)生共同參與文化體驗(yàn)活動(dòng)，在感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中深化跨文化理解。

AI賦能商科：擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代變革

面對(duì)人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)商科教育的沖擊，北外國(guó)際商學(xué)院早有布局?！皵?shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，商科人才不能只懂管理理論，必須掌握技術(shù)工具，理解技術(shù)邏輯。”李思飛副院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，學(xué)院從課程體系到教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了系統(tǒng)性革新。

在課程設(shè)置上，學(xué)院為所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)Python編程、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘等基礎(chǔ)技術(shù)課程，同時(shí)結(jié)合商科領(lǐng)域特色，開(kāi)設(shè)智能會(huì)計(jì)、數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)等交叉課程。這些課程多由國(guó)內(nèi)外知名院校畢業(yè)的年輕博士授課，他們將前沿研究成果融入教學(xué)，讓學(xué)生了解人工智能在商科領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)院依托教育部首批文科實(shí)驗(yàn)室“人工智能與人類(lèi)語(yǔ)言重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，探索語(yǔ)言技術(shù)與商業(yè)管理的交叉研究，并將成果反哺教學(xué)。

此外，產(chǎn)教融合是技術(shù)能力培養(yǎng)的重要支撐。學(xué)院目前擁有100 多家合作企業(yè)，170余名企業(yè)高管擔(dān)任業(yè)界導(dǎo)師，通過(guò)“業(yè)界精英講座”“企業(yè)參訪(fǎng)”等形式，讓學(xué)生近距離接觸數(shù)字技術(shù)在商業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)科建設(shè)方面，學(xué)院2025年開(kāi)設(shè)的“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”本科專(zhuān)業(yè)，以及正在申報(bào)的“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”本科與碩士點(diǎn)，將進(jìn)一步聚焦數(shù)字時(shí)代人才需求，為培養(yǎng)“懂技術(shù)、通商科、善跨文化”的復(fù)合型人才提供堅(jiān)實(shí)支撐。

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：復(fù)合能力契合企業(yè)“出?！眲傂?/span>

近年來(lái)，商科畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。北外國(guó)際商學(xué)院正通過(guò)“語(yǔ)言賦能、技術(shù)賦能、實(shí)踐結(jié)合”的方式提升學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院畢業(yè)生近年來(lái)進(jìn)入騰訊、阿里、字節(jié)跳動(dòng)等頭部企業(yè)的比例持續(xù)提升，這得益于“商科+外語(yǔ)+技術(shù)”的復(fù)合能力。同時(shí)，因具備跨文化溝通能力與區(qū)域研究?jī)?yōu)勢(shì)，不少學(xué)生成為跨國(guó)企業(yè)“出?！钡闹袌?jiān)力量，在“一帶一路”相關(guān)項(xiàng)目中發(fā)揮重要作用。

為幫助學(xué)生更好地對(duì)接職場(chǎng)需求，學(xué)院構(gòu)建了全鏈條就業(yè)支持體系：通過(guò)JA志愿者團(tuán)體開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，邀請(qǐng)企業(yè)中高層管理者分享經(jīng)驗(yàn)；依托合作企業(yè)資源，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與簡(jiǎn)歷指導(dǎo)；與智慧課程公司合作，基于大數(shù)據(jù)分析崗位需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，確保教學(xué)與市場(chǎng)需求精準(zhǔn)匹配。

“我們現(xiàn)在的培養(yǎng)模式，不僅僅是教給同學(xué)們英語(yǔ)以及二外，還會(huì)更多地強(qiáng)化全球勝任力的培養(yǎng)?！崩钏硷w副院長(zhǎng)表示，學(xué)院希望讓學(xué)生在全球化不確定性中保持競(jìng)爭(zhēng)力——既懂中國(guó)市場(chǎng)，又理解海外文化；既會(huì)運(yùn)用管理工具，又能通過(guò)數(shù)據(jù)洞察趨勢(shì)。

院長(zhǎng)寄語(yǔ)：尋找不確定性中的“確定”

李思飛副院長(zhǎng)指出，商科學(xué)生要在充滿(mǎn)不確定性的時(shí)代找到“確定”。這種“確定”來(lái)自三個(gè)方面：一是批判性思維能力?！昂Ａ啃畔⒚媲?，要學(xué)會(huì)識(shí)別利用哪些信息可以更好地幫助自己提升，利用什么樣的信息會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間?！彼J(rèn)為，獨(dú)立思考能力是職場(chǎng)立足的基礎(chǔ)，能幫助學(xué)生在復(fù)雜情境中做出理性判斷；二是持續(xù)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生利用在校時(shí)間，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全面提升專(zhuān)業(yè)技能、語(yǔ)言能力和職業(yè)素養(yǎng)；三是知識(shí)整合能力。目前中國(guó)正在全球經(jīng)濟(jì)中扮演著越來(lái)越重要的角色，學(xué)院希望學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)、技術(shù)工具與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為更具有針對(duì)性的復(fù)合型人才，服務(wù)中國(guó)企業(yè)“走出去”，在全球舞臺(tái)上展現(xiàn)中國(guó)管理智慧。

在技術(shù)革命與全球化變局交織的時(shí)代，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院正以商科為帆、外語(yǔ)為船、技術(shù)為槳，開(kāi)辟出“商科+外語(yǔ)+技術(shù)”三重復(fù)合型人才培養(yǎng)的特色航道。未來(lái)，國(guó)際商學(xué)院學(xué)院將繼續(xù)深化國(guó)際化戰(zhàn)略與學(xué)科交叉融合，為培育引領(lǐng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的全球商業(yè)力量提供“北外方案”。