10月15日，管理學(xué)院核心課程建設(shè)暨微專業(yè)培養(yǎng)方案專家論證會在海淀校區(qū)文華樓東區(qū)1205召開，院長黃銳、各系系主任和相關(guān)負(fù)責(zé)教師參加會議。中國人民大學(xué)商學(xué)院財(cái)務(wù)與金融系主任、國家杰青許年行教授，北京理工大學(xué)管理學(xué)院張祥教授作為專家應(yīng)邀出席，教務(wù)處副處長李琳到會指導(dǎo)。會議由副院長唐軍旗主持。

院長黃銳教授作為《管理學(xué)》核心課程建設(shè)負(fù)責(zé)人就課程定位、目標(biāo)、建設(shè)情況、特色與創(chuàng)新、課程建設(shè)安排等方面向與會專家進(jìn)行了匯報(bào)。他指出開展專業(yè)核心課程的建設(shè)是我國高等教育事業(yè)發(fā)展的趨勢，也是學(xué)校和學(xué)院近兩年來本科課程建設(shè)和改革的重點(diǎn)任務(wù)。學(xué)院依據(jù)學(xué)?？傮w部署，確定將《管理學(xué)》作為專業(yè)核心課程建設(shè)試點(diǎn)，并于今年秋季學(xué)期在2025級本科新生中開展實(shí)踐。

聽完黃銳院長對《管理學(xué)》核心課程建設(shè)情況的匯報(bào)后，與會專家對課程建設(shè)定位、目標(biāo)以及目前取得的建設(shè)成果給予了充分肯定。專家們強(qiáng)調(diào)核心課程的設(shè)計(jì)不僅要以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，也要及時(shí)融入學(xué)科最新研究成果，系統(tǒng)性地構(gòu)建知識圖譜，精選前沿案例，推動管理學(xué)與大數(shù)據(jù)、人工智能等領(lǐng)域的交叉融合。在教學(xué)方法上，專家們建議應(yīng)積極利用慕課、英文教學(xué)等模式，加強(qiáng)跨學(xué)科協(xié)作，聯(lián)合理工科師資共同設(shè)計(jì)課程體系，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研融合，深入行業(yè)頭部企業(yè)開展深度實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、提升其解決實(shí)際問題的能力。

隨后，人力資源系主任朱金強(qiáng)副教授和會計(jì)系主任黃小琳副教授分別就“智能管理與商務(wù)數(shù)據(jù)分析”和“智能財(cái)務(wù)管理”兩個(gè)微專業(yè)的設(shè)置背景、培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系進(jìn)行詳細(xì)說明。匯報(bào)結(jié)束后，與會專家展開熱烈的研討交流，專家認(rèn)為微專業(yè)建設(shè)須采用模塊化思路，明確特色定位與嚴(yán)格的準(zhǔn)入準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)具有高階性的課程大綱以提升挑戰(zhàn)度。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)“經(jīng)管打通、工管融合、國際視野”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)與信息工程學(xué)院等院系合作，同創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式，系統(tǒng)構(gòu)建跨學(xué)科、強(qiáng)實(shí)踐、具有鮮明行業(yè)特色的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。

最后，教務(wù)處副處長李琳總結(jié)指出核心課程與微專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，當(dāng)前課程建設(shè)需重點(diǎn)推動四個(gè)方面的轉(zhuǎn)型：一是重構(gòu)教學(xué)模式，從知識灌輸轉(zhuǎn)向引導(dǎo)探索，培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建知識邏輯的能力；二是拓寬學(xué)術(shù)視野，要求教師將知識圖譜等前沿動態(tài)與經(jīng)典理論深度融合；三是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，明確提出需大幅提升課程實(shí)踐的比例，加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)，確保學(xué)生接觸產(chǎn)業(yè)前沿；四是改革考核機(jī)制，通過提升考核區(qū)分度與挑戰(zhàn)度，使其成為驅(qū)動深度學(xué)習(xí)的有效杠桿。希望管理學(xué)院能充分吸納與會專家的意見，持續(xù)推進(jìn)課程與專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，打造具有影響力的管理類人才培養(yǎng)模式。

本次論證會的順利召開，為管理學(xué)院優(yōu)化核心課程體系，加強(qiáng)微專業(yè)建設(shè)夯實(shí)了基礎(chǔ)。學(xué)院將以此為契機(jī)，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。