MBA的基本內(nèi)容是綜合管理，在我國MBA教育的最初15年中，MBA項目默認就是綜合管理，是標配。眾多畢業(yè)生可以依靠管理的“綜合性”，投身到各行各業(yè)：咨詢、投資、金融、生產(chǎn)、工業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、教育培訓等等。以不變的綜合管理能力應(yīng)對不同行業(yè)不同崗位的管理工作，是MBA畢業(yè)生的特點之一。

        目前中國有230余所獲得MBA辦學資格的商學院，眾多的綜合管理MBA項目不斷尋求自己的辦學特色。差異化和特色化辦學的切入點就是高校本身的行業(yè)背景。

下邊小編幫你理一理

        MBA課程結(jié)構(gòu)是有國家標準的，主要在于必修課程，眾多商學院之間差異很小，比較普遍的是營銷管理、運營管理、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、會計學、管理經(jīng)濟學、數(shù)據(jù)模型與決策等等。

        必修課程中也存在差異化，例如創(chuàng)新地設(shè)置了整合實踐必修課，清華大學、北京大學、中國人民大學、北方工業(yè)大學、復(fù)旦大學、同濟大學、上海外國語大學等，都將有類似的整合實踐必修課程。

        除此以外，商學院在課程體系上的創(chuàng)新，更多地體現(xiàn)在案例教學、選修課和第二學位等方面。

        在那些有著明顯行業(yè)特色的商學院里，案例教學的內(nèi)容以及授課教授更多會來自于那個行業(yè)；而案例教學在中國的一大發(fā)展趨勢就是逐漸用中國企業(yè)案例替代西方案例。

        除了頂尖商學院諸如北大清華復(fù)旦等早早就建設(shè)了自己的案例庫外，2007年中國就成立了自己的案例中心：中國管理案例共享中心，這個機構(gòu)的前身是在1987年成立的全國案例研究中心。

        而選修課或第二學位方面也是各個商學院體現(xiàn)其MBA教學差異化的重要領(lǐng)地，在綜合管理之外，MBA學生可以在全校范圍內(nèi)選修自己感興趣的領(lǐng)域方向進行學習。還有很多商學院與校內(nèi)外的其他學院開發(fā)了合作項目，能夠讓學生在其他高校甚至國外學習第二學位。

        這些在課程結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，在供給側(cè)極大豐富了MBA的含金量，給學生以更好的學習體驗和選擇，這也是與時俱進的體現(xiàn)之一。

        以上都是從大方面，例如師資、課程、資源等，對商學院保持與時俱進所能做的努力。但這并不是全部，商學院做出的很多努力其實是潤物細無聲式的細節(jié)改進：運營自己的自媒體平臺；MBA招生工作中采用提前面試模式降低應(yīng)試壓力；組織線上線下的學生活動；建設(shè)校友平臺互通有無；開展在線教學等等。

        中國的經(jīng)濟正處在轉(zhuǎn)型階段，商學院教育也在反思自己在管理教育里可做的改進。教學質(zhì)量優(yōu)先于招生規(guī)模，管理教育應(yīng)是終身學習，課程體系應(yīng)當符合市場需求……等等，作為商科教育者，商學院理應(yīng)也必須走在時代發(fā)展前沿，在激烈的管理教育競爭中，沒有最好，只有更好。