【中國(guó)MBA教育網(wǎng)訊】對(duì)于全日制、非全日制MBA，考生如何選擇？

      小編先來帶大家簡(jiǎn)單回顧下之前教育部發(fā)布的相關(guān)通知：
      為推進(jìn)全日制和非全日制研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)全日制和非全日制研究生教育規(guī)范管理，2016年9月14日，我國(guó)教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（下文簡(jiǎn)稱《通知》）。對(duì)統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作做出了明確要求。

      《通知》強(qiáng)調(diào)，全日制和非全日制研究生實(shí)行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其授予的學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力。 據(jù)此可知，《通知》發(fā)布生效之后，MBA學(xué)生不論是全日制還是非全日制，符合畢業(yè)要求的即可獲得相應(yīng)學(xué)歷證書，學(xué)業(yè)水平達(dá)到國(guó)家規(guī)定的MBA學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的即可獲得相應(yīng)學(xué)位證書。自此，全日制與雙證、非全日制與單證之間不再有任何關(guān)聯(lián)。

      關(guān)于《通知》內(nèi)容可點(diǎn)擊：關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作，你一定要知道的政策

問題一

“非全日制”文憑會(huì)影響含金量？

要回答這個(gè)問題，首先我們要弄清楚，哪些因素決定了文憑的含金量?

一般而言，在同一學(xué)歷層次 (?？?，或本科，或碩士，或博士)，通過不同學(xué)習(xí)形式所獲得的文憑，含金量上的差別主要取決于以下六個(gè)因素：
招生考試：通過何種招生考試入學(xué)?
選拔難度：招生考試選拔難度?院校間的差別?
培養(yǎng)方案：培養(yǎng)方案是否有差異?
授課師資：授課師資是否不同?
學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)資源是否豐富?學(xué)習(xí)參與度如何?素質(zhì)能力是否得到提升?
考核標(biāo)準(zhǔn)：要通過哪些考核才能獲取畢業(yè)證書?

注：個(gè)體的差異，如個(gè)人優(yōu)勢(shì)，努力等主觀因素，不作為本文所討論內(nèi)容，下同。弄清楚了這些，我們就不難區(qū)分其差異了。

新政后，考生對(duì)于MBA文憑的含金量主要有兩個(gè)方面的問題：

1.“全日制”和“非全日制”MBA證書差異

      同一所院校的“全日制MBA”和“非全日制MBA”在招生考試，選拔難度，培養(yǎng)方案，授課師資和考核標(biāo)準(zhǔn)這五個(gè)方面，都執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)，在質(zhì)量上并無不同要求，因此兩者的文憑在含金量上不會(huì)存在太大差異。但在學(xué)習(xí)過程上會(huì)有所不同，也請(qǐng)考生注意。

2. MBA與其他全日制文憑的差異

      碩士學(xué)位分為兩種：學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)型學(xué)位，MBA屬于專業(yè)型學(xué)位。我們可以將學(xué)術(shù)類和專業(yè)學(xué)位進(jìn)行以下分析：

      可以看出，不論學(xué)術(shù)型還是專業(yè)學(xué)位都是國(guó)家統(tǒng)招的碩士研究生，在學(xué)位要求上沒有差別，只是學(xué)術(shù)型學(xué)位以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究；而專業(yè)學(xué)位以職業(yè)需求為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用的培養(yǎng)。

問題二

我是否應(yīng)該報(bào)全日制的項(xiàng)目呢?

      這個(gè)問題，也可以解讀為哪些人適合全日制項(xiàng)目。每位考生應(yīng)該先想清楚：我為什么要讀MBA ，再?zèng)Q定是報(bào)全日制還是在職。

      我們?cè)谇拔囊呀?jīng)分析過全日制和在職MBA項(xiàng)目的優(yōu)缺點(diǎn)，可以總結(jié)為以下幾類，主要涉及全日制MBA。

1. 尋求職業(yè)轉(zhuǎn)換者
      原有行業(yè)的資源對(duì)這類考生的職業(yè)轉(zhuǎn)換幫助不大，因此需要尋求一個(gè)新的平臺(tái)，進(jìn)行自我提升并利用學(xué)校資源，獲取職業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型。但這類考生在報(bào)考時(shí)，需要考慮所報(bào)考院校在職業(yè)發(fā)展方面是否能提供豐富資源，并考慮未來職業(yè)轉(zhuǎn)換成功的可能性。

2. 有創(chuàng)業(yè)意向者
      全日制MBA帶來了知識(shí)的沉淀和補(bǔ)充，同時(shí)在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，逐漸建立創(chuàng)業(yè)所需的人脈，資源，思維意識(shí)等等各方面的東西，將來能更輕松的去做想做的事情，為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3. 工作3-6年左右的年輕人
      這類考生可能在他的職業(yè)發(fā)展中遇到第一個(gè)瓶頸，沒能像自己期望那樣可以走的更快。通過全日制MBA的學(xué)習(xí)，不僅為管理提升創(chuàng)造可能，同時(shí)也有利于職業(yè)轉(zhuǎn)型。而且，全日制學(xué)習(xí)也是校園生活的充分體驗(yàn)，能夠在工作一段時(shí)間后重返校園，結(jié)識(shí)一批和自己志趣相投的朋友，也是人生一段難忘的記憶。

      小編覺得不論學(xué)位政策怎么變，如果你沒有找到適合自己的類型，那么這些變化和他們所帶來的價(jià)值對(duì)你來說意義不大，因?yàn)槟闼x擇的道路不適合你自身的發(fā)展。因此，你所選擇的項(xiàng)目是否適合你，對(duì)你的意義比文憑本身更重要。