考研國家線是教育部依據(jù)碩士生培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合年度招生計劃、生源情況及總體初試成績情況，確定考生進入復(fù)試的基本要求標(biāo)準(zhǔn)，其中包括應(yīng)試科目總分要求和單科分?jǐn)?shù)要求。

      需要注意，參加管理類聯(lián)考的一共七個專業(yè)，因此分?jǐn)?shù)線并非只給MBA或MPAcc這樣的大專業(yè)劃定的。因此，需要通盤考慮七個專業(yè)的整體情況，而非某一個專業(yè)。

      所謂34所自主劃線院校，是指給他們劃出低于國家線的權(quán)力。至于劃出高于國家線的分?jǐn)?shù)，任何一所學(xué)校都可以，這種現(xiàn)象普遍出現(xiàn)于供小于求的MPAcc專業(yè)錄取中。

國家分?jǐn)?shù)線主要承載兩個功能：

      第一，限定該專業(yè)的錄取底線，即“面子”線，不能太低以至于無底線。

      第二，宏觀調(diào)控供求關(guān)系，使上線人數(shù)不至于過多或過少。過多會導(dǎo)致復(fù)試淘汰率提高或推高各校的分?jǐn)?shù)線，影響來年考生的判斷和報考，進而引發(fā)更大的周期性波動；過少則會讓很多弱勢院?！俺圆伙枴薄?br/>

      歷史上最低分?jǐn)?shù)線是2012年，150分，而2012年的試卷難度遠(yuǎn)低于隨后的13~15年。因此，分?jǐn)?shù)線主要用于調(diào)控供求關(guān)系，并不太受試卷難度的影響。

      專業(yè)碩士自2010年開始大發(fā)展以來，至2015年，已實現(xiàn)當(dāng)年指定的“錄取人數(shù)與學(xué)術(shù)型碩士持平”的目標(biāo)，2017年入學(xué)的專業(yè)碩士報考人數(shù)更是首次超過學(xué)術(shù)型碩士。近三年來，管理類各專業(yè)報考人數(shù)持續(xù)增加，而院校名額增幅不大，特別是MPAcc、MAud、MPA、MEM等專業(yè)，總體上是供小于求的格局。因此，分?jǐn)?shù)線很難比去年更低。另外，加之2016年取消了十月單證的考試，并將EMBA與MBA并軌，一定程度導(dǎo)致報考人數(shù)進一步增加，而各校、各專業(yè)并未見同比例擴招的跡象。供求雙方此消彼長，將成為推高分?jǐn)?shù)線的主要因素。

      在專業(yè)碩士實現(xiàn)上述“五年目標(biāo)”，且招生人數(shù)短期內(nèi)不會再有大幅提高的背景之下，管理類專業(yè)碩士必將進入“由求量到求質(zhì)”的新階段。在此前的二十年當(dāng)中，多次見到官方批評某些自主劃線院校劃出遠(yuǎn)低于國家線的分?jǐn)?shù)線，單純追求質(zhì)量的情況。近兩年，多所主力招生院校，也都以官方或半官方的形式，發(fā)出了要“追求質(zhì)量”的聲音，特別是一些新上任的管理者，也均以此作為自己的“施政綱領(lǐng)”?？梢姡缘头?jǐn)?shù)線擴大錄取規(guī)模的階段將一去不返。特別是今年，北京某兩所標(biāo)志性院校，也不約而同的開始縮減MBA招生名額，也預(yù)示著供求關(guān)系出現(xiàn)拐點。

      自2013年以后，試卷難度未見大幅波動。2016、2017連續(xù)兩年試卷都非常嚴(yán)謹(jǐn)、正統(tǒng)且區(qū)分度高。雖剛剛結(jié)束的今年聯(lián)考綜合能力試卷難度有所提升，但依然屬于正常范圍內(nèi)波動。此外，試卷客觀題難度和考生分值并非以“簡單共變”的形式相關(guān)，管理類聯(lián)考和英語二都有大比例的主觀題分值，成為官方調(diào)控平均成績的重要手段。從近三年的尺度看，主觀題閱卷并不嚴(yán)格，一定程度也確保了總體得分不至于過低。當(dāng)然，由于2017分省閱卷后，導(dǎo)致地區(qū)間尺度不一，出現(xiàn)了很多“水區(qū)”。因此，教育部今年早早就明確要求各地區(qū)統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的背景下，應(yīng)該會出現(xiàn)矯枉過正式的偏保守閱卷尺度，一定程度會壓低平均值和中位值。

      考生的得分情況還受到參培率的影響，即考生中參加線下或線上輔導(dǎo)機構(gòu)培訓(xùn)的比例。根據(jù)同業(yè)調(diào)查和抽樣統(tǒng)計，近三年，線下輔導(dǎo)班的招生人數(shù)持續(xù)增長；多家新生的線上機構(gòu)也均獲得快速成長。因此，參培率的提高也將拉動考生，特別是認(rèn)真?zhèn)淇歼@部分人群的總體成績。

來源：社科賽斯