2018年5月20日，高昂老師和赴印交流學(xué)生代表為同學(xué)們帶來(lái)了中瑞?。–IS）游學(xué)分享會(huì)，讓大家領(lǐng)略到一場(chǎng)生動(dòng)有趣的跨文化交流見(jiàn)聞，加深了同學(xué)們對(duì)該項(xiàng)目的了解。

中瑞?。–IS）項(xiàng)目即中國(guó)-瑞士-印度三方合作游學(xué)項(xiàng)目，由瑞士沃州工商和工程應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（Heig-Vd)、印度卡納塔克邦國(guó)家技術(shù)研究所(National Institute of Technology Karnataka)以及北京理工大學(xué)聯(lián)合舉辦。中國(guó)、瑞士、印度三國(guó)輪流作為主賓國(guó)家接待其他兩國(guó)師生。項(xiàng)目均圍繞當(dāng)?shù)仄髽I(yè)展開(kāi)調(diào)研，來(lái)自中瑞印的學(xué)生被分成兩組，每組圍繞一個(gè)主題分別對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，參觀(guān)企業(yè)的生產(chǎn)部門(mén)，對(duì)企業(yè)基層員工及中高層進(jìn)行訪(fǎng)談。往期研討主題主要有《質(zhì)量與安全管理》、《溝通與營(yíng)銷(xiāo)》等。

       首先，高昂老師就2017年7月帶領(lǐng)8名MBA學(xué)生赴瑞士游學(xué)的概況和流程進(jìn)行了介紹，包括分組形式、選定課題、住宿環(huán)境、參訪(fǎng)企業(yè)、訪(fǎng)談流程等。高老師以訪(fǎng)問(wèn)固廢處理廠(chǎng)為例，深入介紹了參加交流的外國(guó)學(xué)員情況、該企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式及訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)的所思所想；企業(yè)訪(fǎng)談中的交流碰撞，也使得交流學(xué)生總結(jié)反思由文化差異造成的溝通問(wèn)題，進(jìn)而花更多的時(shí)間去設(shè)計(jì)訪(fǎng)談問(wèn)題。

       接下來(lái)，七名赴印游學(xué)同學(xué)依次進(jìn)行訪(fǎng)印紀(jì)實(shí)分享，從國(guó)家印象、經(jīng)濟(jì)印象、文化印象、教育印象等多個(gè)維度，帶來(lái)了他們眼中的神秘國(guó)度——印度，每位同學(xué)對(duì)于此次游學(xué)都有著自己獨(dú)特的體會(huì)和思考。他們的介紹摒棄了同學(xué)們?cè)緦?duì)于印度的一些刻板印象。在參觀(guān)印度企業(yè)的過(guò)程中，雖然一部分企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)水平并非突出，但游學(xué)同學(xué)懂得去結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史背景、經(jīng)濟(jì)水平、文化淵源去分析；同時(shí)在整個(gè)游學(xué)過(guò)程中他們也了解到了許多現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因，對(duì)這個(gè)國(guó)度有了更深刻的了解。這也是游學(xué)項(xiàng)目最有魅力的地方。

       40余位對(duì)項(xiàng)目感興趣的2017級(jí)同學(xué)和9月即將入學(xué)的2018級(jí)同學(xué)參與了這次歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)的分享會(huì)，并提出了很多問(wèn)題展開(kāi)了討論。會(huì)后大家一致認(rèn)為，CIS項(xiàng)目在跨文化交流背景下為同學(xué)們提供了深度學(xué)習(xí)和協(xié)作配合的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展了大家的國(guó)際化視野，是非常有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。