01、不拘一格降人才，發(fā)現(xiàn)更多“潛力股”

      作為面試官，同時(shí)又是最了解華理MBA的人，如何能使人才與MBA項(xiàng)目“牽手成功”？黃教授以兩個(gè)真實(shí)案例給出她的答案。

      MBA面試歷來對(duì)英語有著較高要求，專業(yè)能力、綜合素質(zhì)都過硬的陳先生，唯獨(dú)英語口語是軟肋。來到華理，他向面試官坦言了自己的不足，并表達(dá)了強(qiáng)烈的求學(xué)愿望，面試官團(tuán)隊(duì)最終給了他機(jī)會(huì)。在華理MBA求學(xué)期間，陳先生進(jìn)步神速，如今他在大健康行業(yè)的翹楚公司任職高管，也積極參與華理MBA校友會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)弟學(xué)妹們提供更多機(jī)會(huì)。

      邱先生從外地來報(bào)考華理MBA，面臨著陳先生類似的口語差的窘境，但多才多藝的他對(duì)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，正是這份執(zhí)著打動(dòng)了面試官。入學(xué)后，邱先生還報(bào)名參加了華理與國際院?；Q交流的雙學(xué)位項(xiàng)目，赴德國學(xué)習(xí)了一年，回來后他直言這段經(jīng)歷猶如“脫胎換骨”，他的職業(yè)道路也越走越寬，先后在中外合資企業(yè)和外商獨(dú)資企業(yè)擔(dān)任高管，如今自己創(chuàng)業(yè)，涉外業(yè)務(wù)做得風(fēng)生水起。

      更難能可貴的是，邱先生在德國交流時(shí)發(fā)現(xiàn)了德國企業(yè)與高校間的緊密互動(dòng)，從而使得雙方互利共贏?；貒?，邱先生在提升自我的同時(shí)也不忘反哺母校，每年為華理MBA提供企業(yè)的真實(shí)案例，也熱情支持MBA項(xiàng)目的交流互動(dòng)。

“這兩個(gè)案例說明，雖然我們一再強(qiáng)調(diào)國際化教育，但并不意味著形而上學(xué)，我們?cè)诿嬖嚨倪^程中除了基本技能，更注重挖掘?qū)W生的內(nèi)驅(qū)力和職業(yè)發(fā)展的潛質(zhì)?！秉S教授總結(jié)道。而這種選材方式，也給華理MBA帶來更多可能性。

      多年來，黃教授接觸了數(shù)不清的MBA學(xué)生，在她的印象中，MBA學(xué)生愿意“折騰”，對(duì)學(xué)習(xí)熱誠很高。而華理MBA考生大多有著技術(shù)類、理工科背景，專業(yè)學(xué)歷不在話下，但許多人在向管理崗位轉(zhuǎn)型時(shí)都面臨著“無從管起”的窘境。

      另外，黃教授還在面試中關(guān)注到一種現(xiàn)象?！坝行┥炭苹蚍芍悓I(yè)的學(xué)生會(huì)覺得，我‘資質(zhì)’不好，華理MBA會(huì)不會(huì)要我？他們也因此變得焦慮。但我們?cè)诿嬖囍邪l(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維能力，只是不善言辭，他們需要一些面試技巧方面的指導(dǎo)。”黃教授進(jìn)一步表示，面試官真正希望了解的，是考生的真實(shí)想法，更注重考察他們?cè)谄綍r(shí)的知識(shí)積累。

      之所以秉承這樣的面試?yán)砟?，是因?yàn)槿A理MBA一貫推崇“行動(dòng)學(xué)習(xí)”，這是一種理論課程、行動(dòng)學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文三位一體的教學(xué)模式，已成為華理MBA獨(dú)樹一幟的特色?！八^知行合一，就是要將理論知識(shí)置于實(shí)踐中。華理的行動(dòng)學(xué)習(xí)不是去企業(yè)走馬觀花，而是相當(dāng)長的一段時(shí)間深入?yún)⑴c到企業(yè)內(nèi)部，解決實(shí)際問題，學(xué)生最終獲得的評(píng)價(jià)也來源于老師和企業(yè)兩方面?！?/span>

      與此同時(shí)，華理也在不斷“練內(nèi)功”提升自我。黃教授提到，為應(yīng)對(duì)新時(shí)代新背景下的新變化，華東理工大學(xué)商學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育中心從2018年初啟動(dòng)了全新課程體系建設(shè)項(xiàng)目，圍繞“連接商業(yè)與科技，培養(yǎng)知行合一經(jīng)管人才”的使命，通過對(duì)國內(nèi)外商學(xué)院課程設(shè)置的廣泛調(diào)研和對(duì)相關(guān)人員的深入訪談，并結(jié)合華理特色，構(gòu)建專業(yè)方向模塊課程，通過課程體系和教學(xué)方法的整體創(chuàng)新，以回應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新時(shí)代下對(duì)專業(yè)碩士學(xué)生培養(yǎng)的需求。