3月20日晚，同濟(jì)EMBA“同道同行”系列活動(dòng)——名家講堂：交通大數(shù)據(jù)視野下的國(guó)內(nèi)大循環(huán)成功舉辦。同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長(zhǎng)鐘寧樺教授、上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院特聘教授陸銘教授，同濟(jì)大學(xué)中國(guó)交通研究院院長(zhǎng)李興華教授作為主講嘉賓受邀出席。本場(chǎng)活動(dòng)由鐘寧樺教授主持，吸引了線上線下3000余名師生參加。

▲同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長(zhǎng)鐘寧樺教授主持活動(dòng)

加快構(gòu)建新發(fā)展格局是黨中央立足實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、統(tǒng)籌發(fā)展和安全作出的戰(zhàn)略決策，是把握未來(lái)發(fā)展主動(dòng)權(quán)的戰(zhàn)略部署。國(guó)內(nèi)大循環(huán)是新發(fā)展格局的主體，暢通國(guó)內(nèi)大循環(huán)對(duì)于有效擴(kuò)大內(nèi)需、掌握發(fā)展主動(dòng)權(quán)意義重大。主持人鐘寧樺教授借此引出本場(chǎng)論壇主題：交通大數(shù)據(jù)視野下的國(guó)內(nèi)大循環(huán)，并與陸銘教授、李興華教授一起，以大數(shù)據(jù)視野發(fā)現(xiàn)別樣的城市群和都市圈，從省際間貨運(yùn)看國(guó)內(nèi)大循環(huán)，在綜合立體交通加速成型的進(jìn)程中探索國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)。

陸銘：大數(shù)據(jù)視野下的城市群和都市圈

▲上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院特聘教授陸銘教授

陸銘教授從“車流與城市網(wǎng)絡(luò)”“大數(shù)據(jù)下的城市群”“區(qū)域間市場(chǎng)分割”三個(gè)維度深度剖析了大數(shù)據(jù)、城市群和都市圈。他表示，車流大數(shù)據(jù)有著時(shí)效性高、顆粒度細(xì)、更高頻、更精準(zhǔn)等優(yōu)勢(shì)。

根據(jù)車流可視化圖可以看出，無(wú)論是客流，還是貨流，城市群已經(jīng)形成中國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要的空間載體。從客車流的可視化圖可以發(fā)現(xiàn)，城市“抱團(tuán)取暖”的特征非常明顯。而從貨車流的可視化圖來(lái)看，華北地區(qū)車流量特別高，陸銘教授認(rèn)為，這是由于華北地區(qū)的人口的密集度較高且為資源型城市導(dǎo)致的。而車流的密集程度，也將城市群分為了核心城市、區(qū)域中心城市或普通城市。

從長(zhǎng)江中游城市群規(guī)劃圖和長(zhǎng)三角城市群規(guī)劃圖可以看出，規(guī)劃與車流定義的城市群略有出入。其中部分城市群內(nèi)部聯(lián)系比較松散，還有部分人為規(guī)劃未跟上實(shí)際聯(lián)系。綜合上述案例，陸銘教授總結(jié)到，在規(guī)劃城市群時(shí)，往往機(jī)械地以省級(jí)的行政邊界作為城市規(guī)劃的邊界，實(shí)際上城市的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了城市省際邊界。

城市群建設(shè)雖已進(jìn)入一體化發(fā)展階段，但截至目前商品和各類生產(chǎn)要素仍然沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)地區(qū)之間的自由流動(dòng)，這一現(xiàn)象將影響到區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并且在整體上造成經(jīng)濟(jì)損失。陸教授對(duì)市場(chǎng)分割現(xiàn)狀與因素作了詳細(xì)分析，并指出，地理障礙、文化的差異等非制度因素和省際行政邊界等制度因素是市場(chǎng)分割的主要原因。對(duì)此大家其實(shí)無(wú)需過(guò)度憂慮，當(dāng)前的中國(guó)正在走向一條“在集聚中走向平衡”，“在發(fā)展中營(yíng)造平衡”的道路，隨著我國(guó)城市群發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)一步深化落實(shí)，市場(chǎng)一體化也將由大到強(qiáng)。

鐘寧樺：從省際間貨運(yùn)看國(guó)內(nèi)大循環(huán)

▲同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長(zhǎng)鐘寧樺教授

鐘寧樺教授基于107億輛次的車流數(shù)據(jù)，深度剖析了各省市參與國(guó)內(nèi)大循環(huán)的程度。他指出，省份的貨運(yùn)往來(lái)主要是與相鄰省份發(fā)生的。非相鄰省份間發(fā)生較強(qiáng)貨運(yùn)交流也存在，但比較少。比如廣東和四川、廣東和上海，這兩對(duì)非相鄰省市間的雙向往來(lái)量都比較大，說(shuō)明即使相距較遠(yuǎn)，但互相之間的依存度仍較高。

基于對(duì)運(yùn)輸距離的考慮，鐘寧樺教授團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了“跨省貨運(yùn)供需指數(shù)”（Interprovincial Freight Supply and Demand Index，以下簡(jiǎn)稱FI）。從冀、粵、晉、豫、陜、川等29個(gè)省的FI指數(shù)來(lái)看，東部地區(qū)最高，中部地區(qū)略低于平均水平，西部地區(qū)與平均水平差距較大。其中，高于全國(guó)平均水平的省份共有11個(gè)，東部地區(qū)為7個(gè)，中部地區(qū)和西部地區(qū)都只有2個(gè)。

FI刻畫的是一個(gè)省考慮了運(yùn)距的跨省貨運(yùn)總量，那么“該指標(biāo)是否越高越好”還有待研究。為此，鐘寧樺教授與團(tuán)隊(duì)針對(duì)各省FI指數(shù)進(jìn)行了深度分析，得出了經(jīng)濟(jì)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與進(jìn)出口等多方面因素均對(duì)FI指數(shù)有所影響的結(jié)論。

最后，鐘寧樺教授表示，今天的分享是從跨省貨運(yùn)往來(lái)的視角，對(duì)各省參與國(guó)內(nèi)大循環(huán)的程度做詳細(xì)描述與影響因素分析。未來(lái)將進(jìn)一步理解每個(gè)省在該指標(biāo)上的表現(xiàn)與深層次原因，做出更多后續(xù)分析。

李興華：綜合立體交通網(wǎng)規(guī)劃與國(guó)內(nèi)大循環(huán)

▲同濟(jì)大學(xué)中國(guó)交通研究院院長(zhǎng)李興華教授

李興華教授從“現(xiàn)代基礎(chǔ)設(shè)施內(nèi)涵”“交通發(fā)展戰(zhàn)略圖景”“公路貨運(yùn)表達(dá)的循環(huán)格局”“新時(shí)期全球貿(mào)易與交通”“創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型的交通經(jīng)濟(jì)”五個(gè)維度展開(kāi)分享。他指出，能量是物質(zhì)和信息流動(dòng)的動(dòng)力，信息是人類了解、調(diào)控物質(zhì)和能量流動(dòng)的信號(hào)。由于物質(zhì)流、能量流和信息流(M-E-I)的順暢和制度保障，人類社會(huì)得以生存發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，基礎(chǔ)設(shè)施體系正在從物理世界向數(shù)字世界拓展，新的智能社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施體系也在逐趨完善。

為進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)字化建設(shè)，構(gòu)建智慧交通體系，國(guó)家先后頒布了《交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》和《國(guó)家綜合立體交通網(wǎng)規(guī)劃綱要》，系統(tǒng)擘畫了未來(lái)30年我國(guó)交通運(yùn)輸發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，為交通運(yùn)輸工作提供了根本遵循。

李興華教授結(jié)合中國(guó)公路貨運(yùn)運(yùn)行大數(shù)據(jù)分析報(bào)告（2021），從貨運(yùn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、多式聯(lián)運(yùn)、貨運(yùn)物流與經(jīng)濟(jì)等方面總結(jié)了2021年我國(guó)公路貨運(yùn)的總體運(yùn)行情況。他指出，近年來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)物流供應(yīng)鏈保障能力進(jìn)一步提升，國(guó)際物流供應(yīng)鏈安全暢通保障水平穩(wěn)步提高。

交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的血脈，亦是文明的紐帶。從聯(lián)合國(guó)到國(guó)際貨運(yùn)組織再到我國(guó)，都高度重視著交通運(yùn)輸工作。目前，交通運(yùn)輸行業(yè)正處于數(shù)字化和智慧化爬坡階段，希望未來(lái)能在穩(wěn)健發(fā)展的基礎(chǔ)上帶來(lái)更多創(chuàng)新賦能。

互動(dòng)交流環(huán)節(jié)

在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們踴躍提問(wèn)，從多領(lǐng)域、多角度與三位教授進(jìn)行深度交流，碰撞出熠熠的思維火花。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

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