隨著數字經濟時代的到來，傳統(tǒng)商科教育面臨著諸如新技術、新實踐、新需求、新使命等挑戰(zhàn)，培養(yǎng)適應時代需求的新商科人才，成為當前商科教育的重要命題。高校作為人才的輸送基地，肩負著與時俱進、數智創(chuàng)新的重擔。

近日，中國MBA教育網特邀湖南工業(yè)大學商學院院長王歡芳走進《商學院之聲》欄目，從湖南工業(yè)大學新商科人才培養(yǎng)實踐出發(fā)，為新商科人才教育發(fā)展帶來相關思考和分享。

依托工業(yè)基礎，用實力開拓“商學+”育人模式

中國MBA教育網記者：請您簡單介紹下湖南工業(yè)大學商學院及MBA項目概況。

王歡芳：湖南工業(yè)大學坐落于湖南省株洲市，大家可能有所了解，株洲是一座“火車拉來的城市”，歷來注重工業(yè)發(fā)展，憑借著火車頭的精神，株洲在中國工業(yè)史上創(chuàng)造了200多個“中國第一”，在先進軌道交通裝備、中小航空發(fā)動機以及新能源汽車等方面都做得非常好。在國家工信部直屬單位“賽迪研究院”發(fā)布的《先進制造業(yè)百強市》榜單上，株洲市位列第40位，是中部非省會城市中唯一上榜的城市，是名符其實的“制造名城”。

湖南工業(yè)大學商學院創(chuàng)辦于1979年，依托于株洲市工業(yè)發(fā)展的深厚基礎，我們在教育教學中一直以來就高度重視產教融合，歷經四十余年發(fā)展，現擁有三個一級學科：工商管理、管理科學與工程和公共管理。近來來，我們積極推動商科專業(yè)的數字化轉型，努力探索“商學+”育人模式，服務于地方經濟社會發(fā)展和長株潭城市群“兩型”社會建設，為社會輸送了大批熟悉中國管理情景，掌握現代管理理論，引領青年創(chuàng)業(yè)潮流的優(yōu)秀商科人才。

我們學院的MBA項目于2008年申請，2010年首次招生，經過13年長足發(fā)展取得了一些不錯的成績，曾連續(xù)兩年蟬聯十佳特色商學院，獲中部MBA聯盟卓越培養(yǎng)單位、央廣網商科教育品牌實力院校等多項榮譽。

中國MBA教育網記者：當前各高校都在強調特色化發(fā)展，貴校的MBA教育在人才培養(yǎng)上有哪些特色和優(yōu)勢？

王歡芳：湖南工業(yè)大學的發(fā)展理念是“深入企業(yè)辦大學”，基于株洲先進發(fā)達的制造業(yè)背景，我們在商科人才培養(yǎng)上也高度重視與當地優(yōu)質企業(yè)深入合作，跨界融合，與中車集團、北汽等知名企業(yè)建立了深度的合作關系。

湖南工業(yè)大學是一所全方位綜合發(fā)展的院校，我們采用“商學+”的辦學方向，通過交叉融合的方式致力于培養(yǎng)不僅懂商業(yè)管理，還具備各行業(yè)技能與知識，順應現代數字化管理發(fā)展的復合型應用人才。

升級教學體系，推進傳統(tǒng)課程與現代商業(yè)實例結合

中國MBA教育網記者：數字化、智能化等新技術、新需求的不斷涌現，對商科人才培養(yǎng)提出了更高的要求，在此背景下，您認為商學院在人才培養(yǎng)中應當如何進行教育投入與建設？

王歡芳：一方面，我們在硬件設施上持續(xù)加大投入。近年來，我們更新了很多現代化教學設備，與各大企業(yè)建立起了一個互聯、共通、共享的平臺。我們將課程開到企業(yè)當中，作為課堂教學的第二主陣地。

另一方面，我們會將軟件、實驗和項目式的課程與學校優(yōu)勢學科抱團組合，開設一些特色課程。在具體教授學生時，我們改變傳統(tǒng)授課理念，更加注重傳統(tǒng)課程與現代商業(yè)實例的結合，與時俱進，不斷更新迭代課程內容。目前，我們開設有大數據營銷、智能制造等課程。

五維生源把控，打造“小而美”MBA項目

中國MBA教育網記者：教育項目有其特殊性，不僅要有雄厚的師資，更需要優(yōu)質的生源，才能夠形成良性互動。貴校MBA項目有哪些新的方式去吸引和甄選匹配適合的生源？如何構建品牌影響力？

王歡芳：為了進一步擴大湖南工業(yè)大學MBA品牌影響力，我們始終秉承著小規(guī)模招生原則，每年招生指標控制在50-60人。MBA教指委在一次會議上點評我們是一個“小而美”的MBA項目，并激勵我們在品質和生源上加強質量把控，把項目辦精、辦好。對此，我們從以下五個維度進行了深度思考與研究。

第一，我們的學生應具備強烈的求知欲。MBA項目基本都要求考生具備三年以上的工作經驗，這些考生不僅面臨著強大的工作壓力，很多還肩負著家庭重擔。所以同學們只有對知識產生強大的求知欲望，才能促使自己優(yōu)異地完成學業(yè)，才具備良好的發(fā)展?jié)撡|。

第二，我們的學生應具備家國情懷。只有具備家國情懷的學生才能成為真正的現代商業(yè)精英，為我國未來社會建設發(fā)展貢獻力量。

第三，我們的學生要有自己清晰的職業(yè)規(guī)劃。明白自己想要什么、想學什么、想在我們的課堂中收獲什么。同時，對于學生們提出的想法與訴求，我們的老師也會盡可能地進行良好而深入地交流，形成良性互動，促進教育教學提升。

第四，我們的學生要錘煉勇敢擔當的商業(yè)領袖氣質。需具備一定的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識與能力，勇于自我革新，勇于去嘗試和冒險，并具備一定的全球視野。

第五，我們的學生要有開放合作意識。因為我們的很多課堂教學都是項目制，討論式，需要同學們以團隊合作的方式去完成。

以上五個維度，是我們遴選優(yōu)質生源的一些標準，通常會在研究生復試環(huán)節(jié)增加相關考察內容，以此來考量學生的各方面能力。當然，在后續(xù)的培養(yǎng)過程中，我們也更注重從這五個維度來全面提升學生的綜合素質及能力。

湖南工業(yè)大學商學院院長王歡芳（左）與中國MBA教育網記者劉佳睿（右）合影

中國MBA教育網采編