【中國(guó)MBA教育網(wǎng)訊】除了天才，我們大多數(shù)人的智力水平是比較接近的 ，但如果我們要求自己每天多做一件事，多解決一個(gè)問(wèn)題，一年之后你就會(huì)多做365件事，多解決365個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，你肯定要付出更多的努力，但通過(guò)更多的行動(dòng)，通過(guò)解決更多的問(wèn)題，我們會(huì)獲得更多進(jìn)步的機(jī)會(huì)，人和人的差別很多時(shí)候是從每天多做一件事開(kāi)始的！”

       “成功的企業(yè)大多擁有一支虎狼之師，MBA培養(yǎng)的職業(yè)經(jīng)理人不能太‘佛系’，要有極強(qiáng)的進(jìn)取心?！?/span>

       作為航空子弟、技術(shù)專(zhuān)家子女，于璐巍老師的童年是“玩兒著飛機(jī)模型長(zhǎng)大的”。1991年他本科畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)，隨后在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)美國(guó)學(xué)研究中心獲得文學(xué)碩士學(xué)位，之后2001年在英國(guó)米德塞克斯大學(xué)獲得管理碩士學(xué)位。除了漂亮的教育背景外，他的職業(yè)生涯亦頗具傳奇色彩，于教授用“1-2-3”這看似簡(jiǎn)單的三個(gè)數(shù)字描繪自己迄今為止25年的職場(chǎng)生涯與人生經(jīng)歷。

       “1”是一個(gè)“行業(yè)”——扎根保險(xiǎn)行業(yè)。自從1994年畢業(yè)進(jìn)入保險(xiǎn)行業(yè)后，他便從未離開(kāi)，至今已有25年的時(shí)間，他說(shuō)這25年自己一直在 “打一口井，爬一座山”。

       “2”是兩個(gè)“市場(chǎng)”——國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)。于老師在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的從業(yè)經(jīng)歷主要集中在北京、上海以及廣東等一線城市；國(guó)外市場(chǎng)則主要為英國(guó)。作為當(dāng)時(shí)人保集團(tuán)的外派干部，于璐巍老師曾在英國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)浸淫多年，也因此讓他有機(jī)會(huì)去接觸、熟悉倫敦這個(gè)世界領(lǐng)先的保險(xiǎn)市場(chǎng)，在上世紀(jì)九十年代初，就有機(jī)會(huì)在一個(gè)高度國(guó)際化的保險(xiǎn)市場(chǎng)工作和學(xué)習(xí)。“目前中國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)的國(guó)際化是大勢(shì)所趨，中國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)未來(lái)的領(lǐng)軍人物要擁有敏銳的國(guó)際視野，這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。”

       “3”是三個(gè)“階段”。第一個(gè)階段為1994年至1997年在人?？偣竟ぷ鳎@段時(shí)間是于老師職業(yè)生涯的開(kāi)始；談到這三年，于老師對(duì)自己服務(wù)過(guò)的企業(yè)充滿深深的感情，感謝自己曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)和同事，讓自己在職業(yè)生涯剛剛開(kāi)始的一段時(shí)間感受到關(guān)愛(ài)，同時(shí)又接受了嚴(yán)格的訓(xùn)練，為之后的職業(yè)發(fā)展打下了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第二個(gè)階段是1997年至2003年，他開(kāi)始了在海外市場(chǎng)的工作和歷練，而在中保集團(tuán)海外公司的工作經(jīng)歷使其對(duì)保險(xiǎn)的認(rèn)知獲得了極大提升，同時(shí)積累了國(guó)際市場(chǎng)的管理和運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。于老師的第三個(gè)階段，主要是在美國(guó)和歐洲兩家大型保險(xiǎn)集團(tuán)的工作經(jīng)歷。從2004年加入美國(guó)國(guó)際集團(tuán)美亞保險(xiǎn)開(kāi)始，十年間于老師轉(zhuǎn)戰(zhàn)國(guó)內(nèi)多個(gè)市場(chǎng)，擔(dān)任多個(gè)高級(jí)管理職務(wù)，直至2013年加入蘇黎世保險(xiǎn)，出任中國(guó)區(qū)CEO。其實(shí)，對(duì)于老師職業(yè)經(jīng)歷更準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)該是‘1-2-3-4’，因?yàn)槿ツ暧诶蠋熡珠_(kāi)始了自己職業(yè)生涯中一個(gè)全新的重要階段——離職創(chuàng)業(yè)，籌建一家專(zhuān)門(mén)服務(wù)于中國(guó)企業(yè)在海外投資的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。

       “斜杠中年”妙趣人生 職場(chǎng)校園俱為一體

       從高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人到創(chuàng)業(yè)者，再到商學(xué)院教授，于璐巍老師對(duì)于“跨界”、“斜杠中年”等外界賦予的標(biāo)簽并不熱衷?！皩?duì)我來(lái)講，我在職場(chǎng)和在校園的角色是一脈相承的；在職場(chǎng)中，領(lǐng)導(dǎo)人要非常重視員工的成長(zhǎng)，要把相當(dāng)部分的精力花在員工的培養(yǎng)和進(jìn)步上面，一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人同時(shí)也應(yīng)該是一名優(yōu)秀的導(dǎo)師。在講臺(tái)上，教師的角色也是在培養(yǎng)人，一名優(yōu)秀的教師可以讓學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生變得更優(yōu)秀?！拔蚁Ｍ茉诮淌趯W(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，結(jié)合自己二十幾年的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，人生思考，在課堂上與一批批優(yōu)秀的年輕人去分享、去討論、去爭(zhēng)論，讓他們有思考，有困惑，有所得，有成長(zhǎng)?！?/span>

2013年，于璐巍老師受對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商學(xué)院的邀請(qǐng)，成為MBA企業(yè)授課師資，進(jìn)入課堂。迄今為止，于璐巍老師已經(jīng)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)任教六年時(shí)間，因其豐富的人生閱歷、對(duì)學(xué)生的熱忱和獨(dú)特的教學(xué)方式，使得于璐巍老師在任教六年內(nèi)獲得了同學(xué)們的廣泛歡迎和高度稱贊。在最近一次貿(mào)大教師滿意度測(cè)評(píng)中，于老師獲得了全校教授排名TOP10%的殊榮，這一結(jié)果再一次體現(xiàn)了多年來(lái)廣大同學(xué)對(duì)他的“點(diǎn)贊”和“認(rèn)可”。

       談及六年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，于老師也對(duì)學(xué)生充滿感情?！百Q(mào)大MBA的同學(xué)們都很優(yōu)秀，我喜歡與優(yōu)秀的年輕人在一起。我相信十年、二十年后他們中有些人會(huì)成為各個(gè)行業(yè)的精英，可能是商業(yè)領(lǐng)袖，引領(lǐng)和主導(dǎo)行業(yè)發(fā)展；可能是知名教授，為培育下一代精英嘔心瀝血；可能是一名優(yōu)秀的公務(wù)員，為老百姓認(rèn)真辦事。我非常愿意能在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中添一塊磚加一層瓦?！?/span>

       情景課堂好評(píng)如潮 “綜合發(fā)展”師長(zhǎng)指路

       喜歡并享受帶領(lǐng)年輕人在正確道路上前進(jìn)，并陪伴他們不斷成長(zhǎng)，得天下英才而育之，這是于璐巍老師內(nèi)心最溫暖的動(dòng)力源泉?！霸趯W(xué)校帶學(xué)生其實(shí)和在公司帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有本質(zhì)性差別”，不同于需要面對(duì)考試的基礎(chǔ)性教育，“MBA學(xué)生要對(duì)商業(yè)活動(dòng)涉及到的所有主要環(huán)節(jié)有一定的了解，同時(shí)爭(zhēng)取培養(yǎng)自己的過(guò)人之處。在某方面、某領(lǐng)域有所專(zhuān)長(zhǎng)，可堪大用”。

       在探索實(shí)現(xiàn)學(xué)生“課堂價(jià)值最大化”的過(guò)程中，于璐巍老師不斷創(chuàng)新思考，而“老師與學(xué)生互動(dòng)所帶來(lái)的化學(xué)反應(yīng)對(duì)學(xué)生有極大的吸引力，課堂效果也經(jīng)常令他備受鼓舞。在人力資源管理課上，他大量使用案例教學(xué)，要求學(xué)生嘗試解決真實(shí)的人力資源挑戰(zhàn)和難題，課堂經(jīng)常會(huì)演變成真刀真槍?zhuān)錆M火藥味兒的“實(shí)戰(zhàn)”現(xiàn)場(chǎng)。既是“實(shí)戰(zhàn)”，就要有真實(shí)的樣子；在某次模擬人力資源總監(jiān)向董事會(huì)進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)的教學(xué)課堂上，于璐巍老師和其他幾位同學(xué)作為董事會(huì)成員聽(tīng)取各小組的項(xiàng)目提案，結(jié)果“人力資源總監(jiān)”與“董事會(huì)”產(chǎn)生激烈沖突，通過(guò)這張方式不僅讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了人力資源管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)深度體驗(yàn)人力資源總監(jiān)可能面對(duì)的復(fù)雜局面，要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)，“我現(xiàn)在還記得董事會(huì)對(duì)一次匯報(bào)中的內(nèi)容提出嚴(yán)厲的批評(píng)，一位女同學(xué)的匯報(bào)還未結(jié)束，就在臺(tái)上哭了起來(lái)。我們并沒(méi)有中止匯報(bào)，直到這位同學(xué)積極調(diào)整情緒，成功地完成了整個(gè)匯報(bào)任務(wù)?！?之后，于老師又和同學(xué)們就整個(gè)過(guò)程進(jìn)行“沙盤(pán)重演”，那位同學(xué)后來(lái)總結(jié)說(shuō)，那是她迄今為止包括在學(xué)校和職場(chǎng)經(jīng)歷中最艱難的半個(gè)小時(shí)，但也是她潛力最集中爆發(fā)的半個(gè)小時(shí)，對(duì)所學(xué)題目感悟最深刻的半個(gè)小時(shí)。

       在執(zhí)教過(guò)程中，于璐巍老師非常關(guān)注同學(xué)們的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，遵循“有教無(wú)類(lèi)”的教學(xué)理念和尊重學(xué)生的“個(gè)性成長(zhǎng)”。在教學(xué)過(guò)程中，于老師還根據(jù)學(xué)生需求，針對(duì)他們希望提升的人力資源領(lǐng)域進(jìn)行專(zhuān)門(mén)探討。于璐巍老師開(kāi)設(shè)的關(guān)于“如何管理自己上司”的課程廣受歡迎，學(xué)生們?cè)谡n堂上和于老師一起探討上司在自己職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的角色和作用，總結(jié)如何克服心里障礙，端正心態(tài)，如何通過(guò)幫助上司成功，更主動(dòng)地爭(zhēng)取資源、爭(zhēng)取支持，實(shí)現(xiàn)自己的成功發(fā)展。他希望通過(guò)沉浸式的課堂教學(xué)挑戰(zhàn)同學(xué)們的思維定勢(shì)，以開(kāi)放的心態(tài)重新思考自己的價(jià)值體系、認(rèn)知體系和關(guān)鍵假設(shè)，對(duì)同學(xué)們的行為方式、思考模式、甚或是對(duì)心靈層面產(chǎn)生深刻觸動(dòng)和改變?！耙_(dá)到這些目標(biāo)，特別要關(guān)注如何對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期性的影響，要給學(xué)生‘開(kāi)天窗’，不能僅追求理論知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸；在MBA的課堂上，理論一定要承載實(shí)際，要避免言之無(wú)物，要給學(xué)生帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的影響和改變。”

       明晰方向自我定位 助力成長(zhǎng)”聲入人心“

       在于璐巍老師眼中，攻讀MBA的同學(xué)，是一群不甘于現(xiàn)狀并且愿意“折騰“的人，是一群已經(jīng)具備了相當(dāng)知識(shí)水平的優(yōu)秀分子。在前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，老師作為知識(shí)的擁有者往往意味著絕對(duì)的權(quán)威，隨著“知識(shí)民主化”時(shí)代的開(kāi)啟，很多知識(shí)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獲取，老師在課堂上面對(duì)著幾十個(gè)”聰明的腦袋“時(shí)，如何讓他們感到”解渴“，如何讓他們有實(shí)實(shí)在在的收獲，對(duì)于任何教師來(lái)講都絕非易事?！袄蠋煂⒉辉偈菃渭兊闹R(shí)傳授者，而更多是扮演著引領(lǐng)者的角色，同時(shí)也應(yīng)該是一名嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)者?！?/span>

       而對(duì)于剛剛考取或者即將準(zhǔn)備報(bào)考MBA的同學(xué)來(lái)說(shuō)，花費(fèi)大量的時(shí)間、精力和金錢(qián)去進(jìn)行學(xué)習(xí)到底“值不值”？完成學(xué)業(yè)之后何去何從？這些同學(xué)們普遍關(guān)心的問(wèn)題，于璐巍老師在任教期間會(huì)經(jīng)常被問(wèn)及。

      “一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校會(huì)持續(xù)整合高水平的學(xué)術(shù)資源，完整地呈現(xiàn)在我們面前，讓大家有機(jī)會(huì)去充分利用。一個(gè)年輕的經(jīng)理人能否在投入時(shí)間、精力和金錢(qián)后取得相當(dāng)?shù)幕貓?bào)，這取決于他的動(dòng)機(jī)水平和努力程度；同學(xué)們一旦開(kāi)始了MBA旅程，我鼓勵(lì)大家時(shí)刻保持高昂的斗志和強(qiáng)烈的進(jìn)取心， 克服人性中的惰性?！贝送?，MBA的同學(xué)們?cè)谛Ｖ辽僖_(dá)成兩方面的目標(biāo)。首先必須完成學(xué)校的所有要求，做好相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，順利畢業(yè)。“這是上學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn)，是做學(xué)生的本分?！逼浯问菍で蟪砷L(zhǎng)、尋求改變?！叭绻诖淖儯蔷团?shí)現(xiàn)2年學(xué)習(xí)時(shí)間的‘價(jià)值最大化’。如果對(duì)于自己的現(xiàn)狀不滿意，就一定要竭盡全力進(jìn)行自我重塑，要為自己設(shè)定更高的目標(biāo)并將規(guī)劃詳盡化、具體化，別怕立下‘flag’：例如在兩年中讀完多少本書(shū)、在兩年過(guò)程中減掉多少斤體重、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上進(jìn)行哪些突破、在心智上要有哪些進(jìn)步、在人脈上進(jìn)行哪些積累，這些是每個(gè)MBA人都必須思考的問(wèn)題。”

        優(yōu)秀的MBA教育會(huì)為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造獨(dú)特價(jià)值，會(huì)幫助學(xué)生掌握職業(yè)發(fā)展所需技能，更可以幫助學(xué)生提升對(duì)世界的洞察，甚至更好地參悟人性。于璐巍老師認(rèn)為，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而非技術(shù)；一名優(yōu)秀的導(dǎo)師要有高度的責(zé)任心和專(zhuān)業(yè)水平，通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)施加影響。

       “貿(mào)大MBA的學(xué)生們是非常優(yōu)秀的，他們都有很大的夢(mèng)想，他們的未來(lái)有無(wú)限的可能，我很高興能有機(jī)會(huì)和一批批年輕人共同度過(guò)了六年時(shí)光，希望能在他們成長(zhǎng)的軌跡上留下一絲美好的印記，我祝福全體貿(mào)大MBA同學(xué)可以收獲美好的人生”。