“廣州是一座充滿(mǎn)激情與朝氣的城市，中大管院聚集著眾多有夢(mèng)想的年輕人，散發(fā)著一種沖擊與督促的力量。我想用‘間隔年’的形式，讓自己靜心在喜歡的事情及相關(guān)領(lǐng)域中，去學(xué)習(xí)、鉆研與思考?！?/span>

       廣州，這座包容又不失自我的城市，人們親切地將其稱(chēng)為“羊城”。在這座有著兩千多年悠久歷史的名城中，金融、貿(mào)易、教育，百花齊放。中山大學(xué)管理學(xué)院在這座千年商都中，不斷發(fā)展，遵循著“打造商界黃埔軍校”的愿景，培育了無(wú)數(shù)商界人才。今天我們要訪(fǎng)問(wèn)的主人公來(lái)自中山大學(xué)管理學(xué)院2017級(jí)MBA全日制學(xué)生——吳俊駒。

從職場(chǎng)回歸校園

       2014年，23歲的吳俊駒從保險(xiǎn)系風(fēng)險(xiǎn)管理與精算專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。2014-2017年，在畢業(yè)后的三年間，相繼熟悉了證券及金融知識(shí)，掌握了證券估值、投資研究能力的他，在某知名證券公司擔(dān)任投資顧問(wèn)，主要負(fù)責(zé)渠道維護(hù)與客戶(hù)拓展等工作，并取得了不俗的成績(jī)，然而他并沒(méi)有止步于此。

       本科畢業(yè)后就能參與和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，投身金融職業(yè)生涯大環(huán)境中，吳俊駒認(rèn)為自己是幸運(yùn)的。在2014年—2016年間，他目睹了一個(gè)完整的股市周期，既見(jiàn)證了牛市的誕生，也見(jiàn)證了‘股災(zāi)’的發(fā)生。在這段時(shí)間內(nèi)，他對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)周期有了比較完整的了解。“當(dāng)市場(chǎng)由繁榮局面演變?yōu)椤疄?zāi)難現(xiàn)場(chǎng)’時(shí)，作為一名金融從業(yè)人士，對(duì)于客戶(hù)保護(hù)自身利益的需求要做到位，如果因自身知識(shí)缺失無(wú)法為客戶(hù)提供更多專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)時(shí)，便無(wú)法幫助他們實(shí)現(xiàn)更有效的資產(chǎn)增值?！倍潭虄赡甑臅r(shí)間，時(shí)代更迭變化極快。也正是在這樣多變的市場(chǎng)環(huán)境影響下，吳俊駒對(duì)自己的人生產(chǎn)生了更多的思考。

       2017年初，吳俊駒萌生了攻讀MBA的想法。他開(kāi)始一邊工作，一邊備考，在不斷了解MBA院校情況與招生信息過(guò)程中，具有專(zhuān)業(yè)特色、雄厚師資力量的中山大學(xué)管理學(xué)院，讓致力于進(jìn)行金融投資職業(yè)生涯打拼的吳俊駒定下了心?！肮ぷ髦笤僮x書(shū)，可以讓我有更多的時(shí)間延伸了解自己感興趣的領(lǐng)域”。白天工作，傍晚及周末學(xué)習(xí)讀書(shū)，高效率的時(shí)間安排，吳俊駒很好地平衡了他的工作與備考。

（2017級(jí)全日制MBA班開(kāi)學(xué)典禮合照）

      “我希望可以在財(cái)富管理領(lǐng)域中進(jìn)一步發(fā)展，去幫助更多有理財(cái)需求的人，而在細(xì)分領(lǐng)域中，期待自己可以在家族財(cái)富管理板塊中有所建樹(shù)。”在收到中山大學(xué)管理學(xué)院全日制MBA錄取通知時(shí)，吳俊駒決定暫時(shí)放下工作，重新回到校園生活中，專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力的再提升。

案例教學(xué)帶來(lái)智慧碰撞

       “在中大管院的日子十分精彩。漫步在中大校園中，和來(lái)自不同領(lǐng)域、不同專(zhuān)業(yè)、不同文化背景的人交流，智慧碰撞，新思想的迸發(fā)，讓我找到了不一樣的自己?！?/span>

（考前復(fù)習(xí)）

       懷揣著主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，在MBA課堂上，吳俊駒發(fā)現(xiàn)了不一樣的能量存在。負(fù)責(zé)組織行為學(xué)及商業(yè)倫理課程教學(xué)的何教授在每次課程開(kāi)始前，都會(huì)給每個(gè)學(xué)生發(fā)送有關(guān)課程案例的郵件，并要求大家進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。吳俊駒表示，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，何教授并非通過(guò)名詞解釋的方式傳授知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)案例串聯(lián)所有的知識(shí)點(diǎn)。高規(guī)格的學(xué)習(xí)要求也使得學(xué)生主動(dòng)在課堂上進(jìn)行思考，并與留學(xué)生一起參與小組討論，形成小組方案?！霸跍?zhǔn)備小組展示，制作PPT、收集資料的過(guò)程中，雖然時(shí)間緊、內(nèi)容多、壓力很大，但是生活特別充實(shí)。與此同時(shí)，在全英的語(yǔ)言課堂環(huán)境中，也進(jìn)一步提升了自己英文書(shū)面撰寫(xiě)以及口語(yǔ)表達(dá)能力?！?/span>

（與任課老師合影）

       在進(jìn)入中山大學(xué)管理學(xué)院攻讀MBA的半年時(shí)間里，無(wú)論是教授們的授課方式，同學(xué)間跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科、跨國(guó)籍的思維碰撞與交流，還是學(xué)院倡導(dǎo)的“持續(xù)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，都給吳俊駒留下了深刻印象，并進(jìn)一步開(kāi)闊了自己的國(guó)際化視野。

(課堂展示)

       “在管院MBA的課堂上，不同國(guó)籍、不同職業(yè)背景、不同年齡的同學(xué)們匯聚在一起，對(duì)于思維模式是一種開(kāi)拓；另外，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)及了解企業(yè)間的內(nèi)部運(yùn)作，在涉及到如市場(chǎng)、營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)、人事、行政等方方面面的綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了我全面的思考模式?！?/span>

（與外教老師合影）

學(xué)習(xí)是貫穿整個(gè)生命周期的事情

       吳俊駒坦言， MBA是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容非常精深，并且需要自己在課后乃至后期的發(fā)展中進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。“它不是一條直線(xiàn)延伸下來(lái)，更多的像是在種一棵樹(shù)，從主枝干到細(xì)枝末節(jié)，涉及多方面的知識(shí)。因此，讀MBA需要有清晰的目標(biāo)，了解自己后續(xù)發(fā)展著力于哪個(gè)方向，進(jìn)而進(jìn)行喜好選擇并著力前進(jìn)?！?/span>

       “一個(gè)人要想獲得成功，需要在團(tuán)隊(duì)中了解大家的需求，使得大家團(tuán)結(jié)一致，站在同一戰(zhàn)線(xiàn)上共同奮斗。同時(shí)管理者需要保持強(qiáng)大的寬容，不能輕易否認(rèn)別人的付出?！眳强●x花了兩年的時(shí)間，讀完了《羅馬人的故事》整個(gè)系列的14本書(shū)，并對(duì)羅馬人所呈現(xiàn)的“強(qiáng)大寬容力”的管理特質(zhì)表達(dá)出極大的欣賞。“閑暇時(shí)，我更喜歡待在中大的圖書(shū)館里，在那里我可以找到不同類(lèi)型的書(shū)籍，獲取精神食糧?！?/span>

(生活中的吳俊駒)

       學(xué)習(xí)，是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，而在學(xué)習(xí)中拓寬自己的視野、眼界，這些都是貫穿整個(gè)生命周期的事情。做成一件事情，除了堅(jiān)持、專(zhuān)注外，可能還需要一些運(yùn)氣，但更不能忽略自我能力的提升。“選擇中大管院，在MBA學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行自我提升，在提升中逐漸創(chuàng)造自己的價(jià)值?！睂?duì)于精彩的未來(lái)，吳俊駒滿(mǎn)懷期待。

采編/唐欣婷

攝影/梁杰雄

審核/劉柳